企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的學(xué)員基本來自于企業(yè)內(nèi)部，至多三兩個企業(yè)合作，課程針對性強(qiáng)，案例來自學(xué)員身邊，易學(xué)易懂，能夠解決實際問題。這里就要求企業(yè)的人力部門針對參與培訓(xùn)的員工情況，甚至和員工進(jìn)行個別溝通，以得到真實的培訓(xùn)情況。公開課的學(xué)員來自多個行業(yè)或企業(yè)，由于行業(yè)、企業(yè)不同，問題點(diǎn)也不同，在課程設(shè)計上就會多方面遷就照顧，重點(diǎn)不突出，往往感覺接收到很多信息，但解決具體問題上還是很吃力。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的培訓(xùn)時間是根據(jù)企業(yè)的培訓(xùn)計劃安排，課程長短選擇也比較靈活。公開課的培訓(xùn)時間和課程長短由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)安排，企業(yè)根據(jù)時間表派員參加，沒有主導(dǎo)權(quán)。

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)得好處樹立主人翁意識通過內(nèi)訓(xùn)，可以讓員工了解他們在職責(zé)中的責(zé)任，幫助樹立主人翁意識，明白企業(yè)與自己的切身利益相互掛鉤，提高員工工作的積極性，培訓(xùn)的員工更能勝任工作，提高他們的整體表現(xiàn);提高員工的滿意度和士氣企業(yè)內(nèi)訓(xùn)可以讓員工感覺到自己被重視，有價值。因此在課程設(shè)計時，PPT制作時就要考慮到學(xué)員是否能轉(zhuǎn)化和遷移到具體工作場景中。特別是意外的獲取他么正在尋求培訓(xùn)，挑戰(zhàn)更多有競爭性的工作，他們會更加滿意。同時，企業(yè)可以通過內(nèi)訓(xùn)把員工培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的人才。

通過初步調(diào)查，以確定核心，培訓(xùn)結(jié)束后迫切的，您需要選擇不同的內(nèi)容正確的訓(xùn)練方法。培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)講師、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)評估都是影響最終培訓(xùn)質(zhì)量的重要因素。不同的訓(xùn)練方法，并沒有本質(zhì)的區(qū)別，其目標(biāo)是通過培訓(xùn)來提高某些領(lǐng)域的效力，但難以特別特1效實現(xiàn)和時間等方面，也會有所不同。因此，即使是相同的訓(xùn)練，當(dāng)有可供選擇，還應(yīng)該在權(quán)衡對各種培訓(xùn)方法的有效性和效率。隨著換取大的回報少的投資，不僅是數(shù)據(jù)的投入產(chǎn)出比舉措，也是開展前期培訓(xùn)，這個問題必須加以考慮。

如果學(xué)習(xí)真的能對工作進(jìn)展有效,那就樹立進(jìn)行宣傳,讓員工看到學(xué)習(xí)真的能促進(jìn)職業(yè)發(fā)展比如在職學(xué)習(xí)獲得學(xué)1位或考取工作相關(guān)證照,發(fā)表相關(guān)文章,在專業(yè)通道發(fā)展時予以加分和破格等,激發(fā)員工學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力另外,把學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合工作的實際案例來進(jìn)行,放到一個或一系列問題的情境中來開展,培訓(xùn)和學(xué)習(xí)完成情況也作為一個考核或發(fā)展指標(biāo),讓員工感知到來自培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的外部動力。提高員工的滿意度和士氣企業(yè)內(nèi)訓(xùn)可以讓員工感覺到自己被重視，有價值。