義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開發(fā)課、右腦照相識(shí)字課、2-3歲潛智早教課、專注力特訓(xùn)課、記憶力加強(qiáng)課、課程專業(yè)，實(shí)行精品小班制教學(xué)。

【全優(yōu)學(xué)能課堂】義烏上知教育為大家介紹識(shí)字的游戲法：

1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表?yè)P(yáng)一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。

2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上寫上相應(yīng)的字，讓孩子認(rèn)讀。

3.做動(dòng)作：邊教字邊做動(dòng)作;教“跳”字做一個(gè)青蛙跳的動(dòng)作;……等等。凡是動(dòng)詞都可以做相應(yīng)的動(dòng)作，加深印象。

4.裝表情：教些帶感情的色彩的動(dòng)詞和形容詞 要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動(dòng)孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子;動(dòng)作、表情的適當(dāng)夸張，可加深孩子識(shí)記。

【全優(yōu)學(xué)能課堂】上知教育為大家介紹：

數(shù)學(xué)能力：數(shù)學(xué)能力中要求兒童：A、有連續(xù)量的概念;B認(rèn)識(shí)數(shù)字，知道數(shù)字和量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;C、會(huì)比較數(shù)之間的大小;D、知識(shí)基數(shù)和序數(shù)之間的區(qū)別;E、理解部分與整體之間的關(guān)系，知道整體可以被分解為部分，部分可以組成整體。

思維能力：這時(shí)的兒童應(yīng)有抽象邏輯思維的初步萌芽，因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)程本質(zhì)上是利用符號(hào)建立一系列條件反射的過(guò)程，它具有抽象性的特點(diǎn)。

每一個(gè)家庭，都有自己獨(dú)特的氣質(zhì)。

有運(yùn)動(dòng)進(jìn)取型的，就有書香沉靜型的；有歡樂(lè)搞怪型的，也有寬厚沉穩(wěn)型的……父母的氣質(zhì)類型相宜相彰或者互相磨礪著搭出了一個(gè)家庭氣質(zhì)的基調(diào)，然后孩子帶著自己的天生氣質(zhì)加入其中，帶來(lái)沖擊的同時(shí)，更多地在被熏陶，潛移默化。

在家庭里，好的學(xué)習(xí)氛圍，就是孩子能夠自然而然地看到：每個(gè)人都在專注做自己的事情，完成了自己的任務(wù)，才做娛樂(lè)自己的事情。

每個(gè)人的任務(wù)不同，可以是學(xué)習(xí)工作，也可能是整理烹飪。沒(méi)有哪個(gè)媽媽會(huì)在一下班回家，先追兩集美劇再開始安排一家的晚飯，我們的孩子也同樣需要明確學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的關(guān)系和排序。

完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)再娛樂(lè)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論對(duì)大人還是孩子都是一樣的。

因?yàn)閺男【土?xí)慣了媽媽日復(fù)一日在做家事、爸爸日復(fù)一日都在各種形式的忙碌，孩子自己可能會(huì)總結(jié)不出這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就說(shuō)給孩子聽，讓孩子聽到、看到，就能體會(huì)到。

習(xí)慣第—，培養(yǎng)責(zé)任。在家要讓孩子掌握基本的自理技能，并能自始至終完成一項(xiàng)任務(wù)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。這些能力的培養(yǎng)將會(huì)為孩子入學(xué)后的校園生活、后續(xù)發(fā)展提供充足的后勁。

作息規(guī)律，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。根據(jù)小學(xué)作息時(shí)間，家長(zhǎng)要及早和孩子一起制定作息時(shí)間表，并一起執(zhí)行，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。特別是進(jìn)入8月，跳繩、踢球、跑步都是可以在家里堅(jiān)持的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅可以提高身體素質(zhì)，還能陶冶情操，提高思維，充實(shí)精神，更是親子交流的一種簡(jiǎn)單且有效的方式。從研究數(shù)據(jù)來(lái)看，大部分慣用左手的寶寶，都可以從親屬中找出相同屬性的長(zhǎng)輩。

親子陪伴，閱讀為先。建議每天有親子共讀時(shí)間，和孩子一起多種形式讀繪本。家長(zhǎng)在與親子共讀的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)的困惑，體會(huì)成長(zhǎng)的樂(lè)趣，也成長(zhǎng)自己，再次完善自己。