在啟蒙階段,語(yǔ)法是可以忽略的

我們都知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要講究語(yǔ)法，但是在啟蒙階段，語(yǔ)法是可以忽略的，家長(zhǎng)不要過(guò)多的告訴孩子為什么，只需要在日常多重復(fù)就行。孩子就是聽(tīng)多了、理解了，就自然習(xí)得了，根本不需要我們大人的講解。所以在啟蒙階段，語(yǔ)法是可以忽略的，家長(zhǎng)不要過(guò)多的告訴孩子為什么，只需要在日常里自發(fā)地說(shuō)出來(lái)而習(xí)得的，而不是通過(guò)教學(xué)講解學(xué)得的。通過(guò)大量接觸和使用，潛移默化學(xué)一門(mén)語(yǔ)言，是自然而然的一個(gè)過(guò)程。而在啟蒙階段，更推崇自然習(xí)得，而非刻意學(xué)得。

英語(yǔ)在時(shí)間點(diǎn)的定位時(shí)至少有九種形式需要選擇使用

即使是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)都要用思想。英語(yǔ)非常注重有時(shí)間邏輯性，體現(xiàn)在語(yǔ)態(tài)時(shí)態(tài)上面了。英語(yǔ)在時(shí)間點(diǎn)的定位時(shí)至少有九種形式需要選擇使用，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)形式有規(guī)則也有不規(guī)則的，英語(yǔ)母語(yǔ)表達(dá)者往往能快速做出選擇，這其實(shí)就是一種思維習(xí)慣的驅(qū)使作用力。英語(yǔ)時(shí)態(tài)播中國(guó)漢語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)，能夠使時(shí)間定位變得自然和約定俗成，條理性在很大程度上取決于人的大腦對(duì)客觀事物反映的系統(tǒng)性和所掌握語(yǔ)言的系統(tǒng)程度。

iEnglish精選兩萬(wàn)余冊(cè)英文原版書(shū)籍,從易到難

iEnglish精選兩萬(wàn)余冊(cè)英文原版書(shū)籍，從易到難涵蓋簡(jiǎn)單繪本、復(fù)雜繪本、簡(jiǎn)單故事、復(fù)雜故事、小小說(shuō)、小說(shuō)等， 涉及人文、地理、文化多個(gè)主題主題。趣味性的聽(tīng)讀內(nèi)容，給孩子帶來(lái)很好的啟迪意義，滿(mǎn)足孩子英文原版聽(tīng)讀需要。iEnglish內(nèi)擁有數(shù)百位英美母語(yǔ)外教原聲發(fā)音，年齡、地區(qū)、性別等各不相同，真實(shí)還原母語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。通過(guò)帶領(lǐng)孩子進(jìn)行英文原版聽(tīng)讀，解決了家長(zhǎng)發(fā)音不準(zhǔn)和無(wú)法輔導(dǎo)孩子的問(wèn)題，避免孩子對(duì)單一、標(biāo)準(zhǔn)口音的依賴(lài)，更好訓(xùn)練聽(tīng)力。