可是為什么傳統(tǒng)的團(tuán)隊拓展會被軍事拓展取代？原因如下：

1、傳統(tǒng)團(tuán)隊拓展培訓(xùn)時間短，一般企業(yè)做拓展也要兩三天的時間，在如此短的時間內(nèi)，培訓(xùn)師通過一些拓展項目向一群人灌輸理念，以達(dá)到群體建設(shè)的目的，這是不可能的，基本上員工返回工作后沒有任何變化。

2、員工參與度不夠，經(jīng)常教練在大聲呼喊，一個項目做下來很搞笑，也感覺很有趣，到后，只是覺得只玩一個游戲。拓展的真正含義是什么？是集體參與，是經(jīng)驗。如果參與者不參加，那就失去了拓展的意義。

3、缺乏針對性，不能根據(jù)客戶自身情況設(shè)計有針對性的項目，無法解決實際問題。

專業(yè)的拓展活動的出現(xiàn)不僅能夠豐富這些人群的業(yè)余生活，還能使這些人群的身體得到舒展和鍛煉，不僅在工作和學(xué)習(xí)上獲得更多的精氣神，還能極大地提高生活的品質(zhì)。這是拓展對于個人提升的價值所在。

團(tuán)隊素質(zhì)拓展培訓(xùn)營起源于英國，早是英國用于培訓(xùn)海員的一套訓(xùn)練體制，今天，在西方它已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行員工團(tuán)隊整合訓(xùn)練的的方式。戶外拓展訓(xùn)練是指通過專業(yè)的機(jī)構(gòu)，對久居城市的人進(jìn)行的一種野外生存訓(xùn)練。團(tuán)隊拓展培訓(xùn)不以訓(xùn)練員工的基本工作技能為取向，而將側(cè)重點集中在團(tuán)隊文化建設(shè)、團(tuán)隊內(nèi)部溝通、員工間建立基本信任以及培養(yǎng)團(tuán)隊面臨問題時如何進(jìn)行集體決策、規(guī)劃和分工、協(xié)作等基本工作素質(zhì)的多個方面。

佛山東大戶外拓展培訓(xùn)中心立于佛山市南海區(qū)，其業(yè)務(wù)覆蓋全國各地，是專業(yè)從事戶外拓展，團(tuán)隊拓展，素質(zhì)拓展，企業(yè)戶外拓展，企業(yè)團(tuán)隊拓展，企業(yè)野外拓展，團(tuán)建活動，企業(yè)管理，冬令營，執(zhí)行力打造，團(tuán)隊凝聚力，銷售精英打造的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

拓展訓(xùn)練對團(tuán)隊成員個體的意義：

1、釋放生活工作壓力，調(diào)節(jié)心理平衡。

2、認(rèn)識自身潛能，增強自信心。

3、提高自我控制能力，從容應(yīng)對壓力與挑戰(zhàn)。

4、強化探索精神與意識，培養(yǎng)進(jìn)取心。

5、學(xué)會更好地與他人進(jìn) 溝通與協(xié)調(diào)，優(yōu)化人際環(huán)境。

6、完善人格，培養(yǎng)勇氣、毅力、責(zé)任心、榮譽感以及積極的價值觀。

東大戶外拓展培訓(xùn)中心是從事戶外拓展訓(xùn)練、年后收心培訓(xùn)、新員工培訓(xùn)、銷售團(tuán)隊特訓(xùn)營、軍事拓展、會議培訓(xùn)、趣味拓展活動、拓展旅游、溫泉拓展、CS真人野戰(zhàn)，學(xué)生素質(zhì)拓展、親子活動的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，青少年綜合特訓(xùn)營、完整化家庭教育課程、夫妻課程的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。另外，由于我國地理條件的得天獨厚，擁有良好的廣大自然資源，也為戶外拓展運動提供了一個廣闊的空間。企業(yè)戶外拓展訓(xùn)練報名電話

公司拓展訓(xùn)練的意義：一個好的團(tuán)隊，始終是自信的，否則很難有戰(zhàn)斗力。戶外拓展培訓(xùn)對我們而言一點都不陌生，讀書的時候我們會一些愛國主義或者環(huán)保環(huán)境等之類的活動，等到再大一些，我們會參加一些如何溝通或者是培養(yǎng)良好的價值觀的拓展體驗。但好的團(tuán)隊一樣有機(jī)能隱患存在。很多工作中，團(tuán)隊之間存在的問題在拓展訓(xùn)練中逐漸暴露出來，團(tuán)隊之間的成員會在問題暴露出來之后，找到突破口，迅速解決問題，提高團(tuán)隊凝聚力，從而給團(tuán)隊的帶來更多的利益，這對于一個團(tuán)隊的成長以及發(fā)展有著重要意義。

戶外拓展訓(xùn)練五步循環(huán)：體驗式學(xué)習(xí)是用以激發(fā)個人潛能，提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學(xué)習(xí)方式。平等，企業(yè)戶外拓展訓(xùn)練報名電話中所有學(xué)員都被重新定位成為相對平等的個體，可以獲得和平時不一樣的交流體驗。這種學(xué)習(xí)方法的前提是：體驗先于學(xué)識，同時，學(xué)識與意義來自參加者的體驗。每個參加者的體驗都是不一樣的，因為這個學(xué)習(xí)過程運用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己去發(fā)現(xiàn)、歸納體驗過程中提供的知識。體驗——此乃過程的開端。參加者投入一項活動，并以觀察、表達(dá)和行動的形式進(jìn)行。這種初始的體驗是整個過程的基礎(chǔ)。