太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校

太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校用心培養(yǎng)每一位學(xué)生，家長看在眼里，學(xué)生喜在心上。“我們選擇自強(qiáng)是對(duì)的！”這一句句感謝的話語、一封封感謝的來信，詮釋了家長和學(xué)生對(duì)我們的充分認(rèn)可。在成績和信譽(yù)面前，我們將激勵(lì)著自己不斷進(jìn)步，幫助學(xué)生做好的自己走向未來。

復(fù)習(xí)的時(shí)候心不夠靜

心不靜則思維不清晰，思維不清晰則復(fù)習(xí)沒有效率。當(dāng)看了一個(gè)晚上的書之后發(fā)現(xiàn)自己晚上都不知道干了什么的時(shí)候肯定會(huì)感覺很郁悶，于是一個(gè)晚上的時(shí)間也就這么過去了，覺得沒有什么收獲。建議大家在開始一個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)之前先靜下心認(rèn)真想一想接下來需要復(fù)習(xí)那一塊，需要做多少的事情，然后認(rèn)真的去做，同時(shí)需要很高的注意力，只有這樣才會(huì)有很好的效果。英語,語文準(zhǔn)備一個(gè)小本本,一科個(gè)一本,隨時(shí)記下不懂的,從背面開始記你不熟悉的重點(diǎn)。

充分利用課余時(shí)間：

現(xiàn)在很多藝術(shù)生在集訓(xùn)期間，完全放棄對(duì)文化課的學(xué)習(xí)，而是等藝術(shù)課考完了之后在學(xué)習(xí)文化課。其實(shí)這種學(xué)習(xí)方法是錯(cuò)誤的，其實(shí)，在藝術(shù)課期間也是有業(yè)余時(shí)間的，藝術(shù)生們完全可以利用這個(gè)時(shí)間來學(xué)習(xí)文化課的。不求完全能掌握，但求有個(gè)印象，不至于臨時(shí)“抱佛腳”的時(shí)候，不知道從何學(xué)起。另外，如果大家也有相關(guān)方面的需求，正在找尋一家專業(yè)的補(bǔ)習(xí)學(xué)校的話，相信太原自強(qiáng)文化教育會(huì)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)誤區(qū)之一：文化課基礎(chǔ)較為薄弱，多做題就行。具相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，很多藝術(shù)生因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)專業(yè)課用去了大部分時(shí)間，從而導(dǎo)致文化課基礎(chǔ)薄弱，在高考臨近之時(shí)，拼命的開始做題，但其實(shí)這種行為是不可取的，因?yàn)檫^多的復(fù)習(xí)資料放在家里之后，考生會(huì)做的筋疲力盡，從而會(huì)看到考題就會(huì)想吐。大家在補(bǔ)習(xí)的過程中，還應(yīng)該注意保持著良好的身體狀態(tài)，以此來使自己更好的投入到忙綠的學(xué)習(xí)生活中。

藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)誤區(qū)之二：校考完全結(jié)束之后，再來進(jìn)行文化課的復(fù)習(xí)。藝考生的文化課相對(duì)較弱，因此建議藝考生在理想院?？嫉牟畈欢嗟臅r(shí)候，就抓緊的進(jìn)入文化課的復(fù)習(xí)，從而避免臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象發(fā)生。