數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)，是國(guó)家教育改革領(lǐng)域的新生事物。依托計(jì)算機(jī)及傳感器技術(shù)平臺(tái)的發(fā)展，升級(jí)迅速、新品層出不窮，促使教學(xué)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。通過(guò)智能化環(huán)境建設(shè)和空間布局，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和實(shí)踐能力。它是實(shí)驗(yàn)室全部質(zhì)量控制工作的基礎(chǔ)，是實(shí)驗(yàn)室確保檢測(cè)／校準(zhǔn)結(jié)果質(zhì)量的基礎(chǔ)，是必需的核查手段。數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室不單是知識(shí)傳授，更是希望學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)方法、科學(xué)思維的發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)精神。

以“數(shù)字化”為主導(dǎo)的數(shù)字化地理實(shí)驗(yàn)室，突破時(shí)間與空間的限制。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)介入地理教學(xué)活動(dòng)后，極大地豐富了地理教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供了更多高質(zhì)量的、可兼顧日常教學(xué)和學(xué)生探究學(xué)習(xí)的需要。數(shù)字化地理實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的作用日益顯現(xiàn)。通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件以數(shù)值、圖表、曲線等各種方式表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并可根據(jù)教學(xué)要求對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行各種分析與處理。學(xué)校應(yīng)為教師不斷補(bǔ)充和開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源，豐富和發(fā)展實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)涵。

要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的指示精神；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)綜合性、具有科技、文化內(nèi)涵的環(huán)境、氛圍，為學(xué)生搭建一個(gè)展示自我、合作探究、相互交流的平臺(tái)；學(xué)生們可以根據(jù)研究需要設(shè)計(jì)出個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的探索提供了廣闊的想象空間與研究平臺(tái)。通過(guò)探究實(shí)踐活動(dòng)，突出體現(xiàn)學(xué)生主體性，增加學(xué)生的參與度，既有利于學(xué)生基本知識(shí)、技能、實(shí)踐能力及合作探究的形成，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和精神。