將研學(xué)旅行、研學(xué)旅行、冬令營等作為青少年愛國主義和革命傳統(tǒng)教育、國情教育的重要載體，納入中小學(xué)日常德育、美育、體育教育范疇。讓學(xué)生走進(jìn)自然，有效培養(yǎng)學(xué)生親近自然、親近社會的情感，增強(qiáng)關(guān)愛生命、關(guān)心社會的主動性、自覺性和積極性。建立中小學(xué)旅游研究制度，有利于建立規(guī)范有序的旅游秩序。把農(nóng)村和地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)納入研究性旅游的范疇，有利于規(guī)范我國留學(xué)旅游市場秩序，扭轉(zhuǎn)本末倒置的現(xiàn)狀，對培養(yǎng)合格的文化交流特使具有重要意義。

研究性學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生收獲解決問題的能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓課堂顯得枯燥無味,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺失動力,迷失學(xué)習(xí)目標(biāo)。研學(xué)旅行的真經(jīng)在于確定課程目標(biāo)，有了明確的目標(biāo)，學(xué)生才會有行動的方向和動力。

研學(xué)旅行中，學(xué)生首先會針對研學(xué)目的地的相關(guān)知識進(jìn)行課題開題，在實(shí)際執(zhí)行時，通過團(tuán)隊合作，以查找文獻(xiàn)資料、制訂研究方案、實(shí)地考察研究等方式來解決問題，并書寫小及探究報告，在具有明確目標(biāo)的任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生不僅能夠自發(fā)地學(xué)習(xí)知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也能體會到利用新舊知識間的聯(lián)系去學(xué)習(xí)新知識的方法，逐步提高解決問題的能力。

其實(shí)研學(xué)旅行雖然重“研學(xué)”，但也不能只是“學(xué)”，“旅行”是實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行的載體，如果孩子離開學(xué)校在研學(xué)旅游中還只是捧著書讀，那這次研學(xué)旅行的意義就會大打折扣，孩子小時候應(yīng)該在輕松愉快的氛圍當(dāng)中成長，這是有教育規(guī)律的。

研學(xué)旅游產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)是激發(fā)學(xué)生對人生、世界的興趣，這才是教育的真諦。

所以研學(xué)與旅行并不沖突，只有兩者的有機(jī)融合，不要“只學(xué)不游”也不要“只旅不學(xué)”，才能真正的發(fā)揮研學(xué)旅行的優(yōu)勢，進(jìn)行更好的育人實(shí)踐。

中小學(xué)生研學(xué)旅行是由門和學(xué)校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動，是學(xué)校教育和校外教育銜接的形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。開展研學(xué)旅行，有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行核心價值觀，激發(fā)學(xué)生對黨、對國家、對人民的熱愛之情；

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