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點(diǎn)景技法有以下幾種：首先，要畫巾有詩(shī)，寓意造景。 園林的景觀如畫，景意如詩(shī)，刻意追求意境美。松的蒼勁、竹的瀟灑、海棠的嬌艷、楊柳的多姿、臘梅的傲雪、牡丹的華貴、蘭草的典雅等，都表達(dá)一定的意境。如果發(fā)覺(jué)有的景觀缺乏詩(shī)畫意境時(shí)，可以通過(guò)點(diǎn)景賦予詩(shī)情畫意。比如在柳樹(shù)林蔭中點(diǎn)綴一個(gè)小亭，便有“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，動(dòng)入春色不須多”的詩(shī)意；在臨水竹叢邊點(diǎn)綴幾株桃花，便有“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的詩(shī)意等等。

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師資力量是否強(qiáng)大

首先要考察學(xué)校師資背景及老師以往所獲得的成就，是否有一些實(shí)戰(zhàn)案例，避免書本式的教書先生誤人子弟。且每一階段課程講師分別怎樣安排，不同的階段是不同的講師授課，這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量。如果能夠提前試聽(tīng)，能帶著問(wèn)題試聽(tīng)一下，看是否與學(xué)校宣傳相符，避免有些機(jī)構(gòu)夸大宣傳，誤導(dǎo)學(xué)員判斷。

售后服務(wù)是否完善

其次要看報(bào)名之后的后續(xù)服務(wù)是怎樣安排的，包括上課安排、問(wèn)題答疑、團(tuán)建活動(dòng)等學(xué)習(xí)體驗(yàn)方面是否完善。學(xué)完之后是否有就業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)單位及工作指導(dǎo)幫助成功入職及職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等完善的售后服務(wù)提供也是判斷的學(xué)校的必要條件。

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我們都知道，不管是學(xué)習(xí)哪種技術(shù)，都需要進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣才能檢驗(yàn)學(xué)到的知識(shí)，那么在鄭州景觀園林設(shè)計(jì)培訓(xùn)中心過(guò)程中也是一樣的，對(duì)于其中的花鏡設(shè)計(jì)，大家就需要進(jìn)行實(shí)踐，下面我們就來(lái)看一下吧：

花境領(lǐng)域不僅需要技術(shù)研究，也需要實(shí)踐試錯(cuò)，更需要時(shí)間和設(shè)計(jì)師的綜合素養(yǎng)。它不像建筑，一張圖紙可以無(wú)地域差別地建造。花境的特點(diǎn)在于模仿自然界植物群落構(gòu)成，時(shí)常會(huì)有眾多品種匯聚于有限的空間內(nèi)。因此，存在諸多需要控制的因素，如空間營(yíng)造、結(jié)構(gòu)調(diào)整、色彩調(diào)和、體量控制、季節(jié)變化等等。對(duì)杰出設(shè)計(jì)師的要求是，在有限的空間里，人為控制諸多變量，既有細(xì)部手法，又有整體章法。通過(guò)實(shí)踐，至少應(yīng)該遵循以下邏輯：分析確定項(xiàng)目特征，用基本功把花境做好，再談設(shè)計(jì)思想的表達(dá)。

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噴泉有很多種類和形式，大體上可以分為如下四類：

普通裝飾性噴泉   是由各種普通的水花圖案組成的固定噴水型噴泉。

與雕塑結(jié)合和的噴泉  噴泉的各種噴水花形與雕塑、水盤、觀賞柱等共同組成景觀。

搭配種植一年生和多年生植物，選擇生命力強(qiáng)，易于養(yǎng)護(hù)的植物都是花境營(yíng)造中植物選擇的較好方式。平面設(shè)計(jì)平面種植采用自然塊狀混植方式，每塊為一組花叢，各花叢大小有變化，將主花材植物分為數(shù)叢種在花境不同位置。

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