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古代中國武術訓練體系是以極其大量的基礎訓練和喂招堆積起來的，相對于對練主導的訓練模式，這必然是相對低效率的。從小看大，這也能側(cè)面判斷主流體系的對抗風格。首先有一點可以肯定，徒手技擊的比重在古代武術中的比重并沒有那么大，更占據(jù)主導位置的肯定極大程度的干擾了技擊風格，但徒手自古至今都是必不可少的。 秉承著遇事不決看日本的原則，我找到了一些類似的概念——“入込” “一本組手”。

八極拳、形意拳的風格或更接近元祖期的極真空手，或者說是蘆原空手。兩家脫槍為拳的體系無比看重打擊中的“終止作用”，簡言之更注重打硬直，是以終重擊往往是落在軀干上，對頭部的打擊則時常以撣手、推搡、箍頸方式展開。

太極拳、心意拳反而有點像，更傾向制造對手的失衡后補充打擊，去年剛看到功守道的諜報，一度狂喜，在那樣的狹窄擂臺上對抗，即便開放拳腿現(xiàn)在的普世打擊技術也基本會被制約掉，展現(xiàn)出控制后擊打的風格。

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內(nèi)隱學些年取得了巨大發(fā)展，該學習方法已然滲透進各個學科的學習中。作為我國傳統(tǒng)的體育項目之一，武術具有深厚的歷史文化底蘊以及東方運動風格。但富有哲理的動作結(jié)構以及戰(zhàn)術特點，給武術的教學帶來一定困難?；趦?nèi)隱學習方法其主要方式為通過學者瞬間的感悟等克服問題，較為適合現(xiàn)代武術教學。此次就該學習方式在武術教學中的應用進行分析。

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武術是我國重要的歷史文化瑰寶，其動作組合結(jié)構復雜，攻防技戰(zhàn)術富有創(chuàng)造性以及變化性，因此對于學者而言存在一定難度。解析、模仿與關聯(lián)性是武術常用的教學方式，但難以有效顯示武術特點。上世紀八十年代，人們提出內(nèi)隱學習法，其很好的與武術教學相融合，有效彰顯武術的特點，大大提高了武術教學成效。

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