學習成績相對較差的學生

首先是學習成績相對較差的學生，尤其是某個或多個課程成績一般需要才能提升的學生。便于找到具體原因，對癥下藥。

其次是學習成績還可以但主動學習意識一般的學生。通過，能夠提高學生自主學習能力，并督促其掌握科學的學習方法。

學科基礎內容不夠扎實的，自制力比較差，自學能力比較弱的同學，還有那種需要學習氛圍的那種人適合去補習。

初中學習成績不好的學生

在這種情況下，初中學習成績不好的學生，多數(shù)都是學習態(tài)度有問題的學生，如果學習態(tài)度端正，智商不差，考上高中沒有多大問題，而那些學習態(tài)度不好，學習沒有內驅力的學生，在輔導班的補課作用下，即便是考上高中，也無法適應高中的新要求。

第二，缺乏自學能力

初中補課太猛，學生的每個和假期，都被“安排的”很充實，這其實是一種拔苗助長的教育方式，雖然孩子成績可能也很不錯，但是如此密集的補課安排，剝奪了孩子獨立思考，獨立解決問題的能力，而且久而久之，形成了，依賴輔導的心理，在學校里也不能全力以赴。

到了高中，學習的內容和考試的難度，要求學生有很強的自學能力，能夠主動發(fā)現(xiàn)自己的問題，然后自己去解決問題，缺乏這個能力的學生，高中就會掉隊。

銜接班究竟能夠帶給學生哪些幫助?

畢竟很多在初中成績較好的學生，都是由于不適合高中的學習節(jié)奏，而被無情地刷了下來，如果這些學生能夠利用好升高中前的這個假期，做好足夠的心理準備，升高中后就會輕松很多。因此，升學前的過渡時期很重要，但在這段時間里，學生和家長要做的，不僅僅是要提前預習接下來的課程，更多的還是要做好心理建設，做好萬全的準備工作。這需要家長們明白，銜接班究竟能夠帶給學生哪些幫助。這類補課班為了讓學生們在一個月內掌握更多的知識，也為了銜接班的教學進度能夠加快，單純講解知識的銜接班往往是梳理一些比較表面的知識，快速地給學生們過一遍。