由于空間的局限性，特別的大中城市地價(jià)租金的緣故，幼兒園的功能區(qū)眾多，空間的利用顯得尤其重要，也是幼兒園裝修對(duì)設(shè)計(jì)師提出的課題之一，合理利用空間，通常幼兒園設(shè)計(jì)專家會(huì)把睡眠區(qū)和活動(dòng)區(qū)合并為一，即“寢教合一”， “寢教合一”的做法有兩種，一種是使用活動(dòng)床或壁柜式床。另一種就是做閣樓。在教室的里直接做閣樓，教室環(huán)境更整潔，減少教師工作量，也方便中午教師值班的時(shí)候整理教學(xué)環(huán)境。越來(lái)越多的幼兒園使用這種方式。

　　簡(jiǎn)單談一下幼兒園裝修做閣樓的要點(diǎn)：

　　1、閣樓上下高度的協(xié)調(diào)問(wèn)題;閣樓下面的高度必須在2m以上，不然就在視覺(jué)上會(huì)非常壓抑，利用價(jià)值大大降低。上面因?yàn)橹皇侵形缢X(jué)，所以保證幼兒不碰頭，高度達(dá)到1.3m左右就可以;中間用工字鋼加鋪板，厚20cm左右，下面在2.5～3m左右。所以通常當(dāng)樓層達(dá)到4m左右的高度(高度是4.5m)才適合做閣樓。

　　2、上下閣樓的樓梯問(wèn)題;建議使用可折疊收縮的樓梯——平時(shí)收起來(lái)，合上蓋板，看不到樓梯。

   3、通風(fēng)問(wèn)題;除自然通風(fēng)外，可以使用搖頭壁扇。在室內(nèi)溫度不是非常高的時(shí)候，不用整個(gè)房間都開(kāi)空調(diào)，既安全又節(jié)約能量。

　　4、閣樓的位置;可以選擇將閣樓反方向布置在進(jìn)口上方——進(jìn)門(mén)看見(jiàn)里面很開(kāi)闊，很難想到閣樓就在頭頂上呢。所以，相應(yīng)的，閣樓中間位置盡量不加支柱，而是充分利用梁，將閣樓吊到大梁上面。或者布局在洗手間、衣帽間上面。

　　幼兒園裝修時(shí)，閣樓的大小的選擇，位置的選擇，適不適合做閣樓，設(shè)計(jì)專家都要在實(shí)地多做考察，不能盲目跟風(fēng)，研究其的可行性才確定方案，這是對(duì)客戶負(fù)責(zé)，更是對(duì)自已負(fù)責(zé)的做法。

      幼兒園裝修設(shè)計(jì)之前，需要準(zhǔn)備的東西很多，甚至比家裝還要麻煩。而且，幼兒園裝修也不是一天兩天的事兒，所以，在裝修之前，一定要做好心理準(zhǔn)備，才能達(dá)到預(yù)定的效果。下面我們就來(lái)說(shuō)下幼兒園裝修前的準(zhǔn)備必知。

　　1、多看多聽(tīng)

　　幼兒園裝修要多看多聽(tīng)，尤其是自己不懂的地方，一定要跟別人說(shuō)，問(wèn)別人。因?yàn)橛行┤说慕?jīng)驗(yàn)比較豐富，對(duì)你的建議一般都是有幫助的，所以要聽(tīng)取別人的建議，不能不懂裝懂，而且要根據(jù)實(shí)際情況，看過(guò)實(shí)際效果以后再做決定。

　　2、貨比三家

　　幼兒園裝修不是一蹴而就的，有些人性格比較沖動(dòng)，被別人一說(shuō)，就容易說(shuō)動(dòng)。但是，對(duì)于幼兒園裝修而言，我們不僅要有耐心，而且不能沖動(dòng)，更要有主見(jiàn)。在裝修之前，要多看幾家裝修公司，貨比三家，這樣才能清楚自己想要的事什么，有哪些方面有缺陷，做到萬(wàn)無(wú)一失。

　　3、用人不疑

　　在幼兒園裝修時(shí)，如果選定裝修公司，不要隨意更改，也不要一會(huì)兒懷疑這個(gè)，一會(huì)兒懷疑那個(gè)，你不懂的可以問(wèn)，不要不懂裝懂，但也不能什么都懷疑，那裝修根本就沒(méi)法進(jìn)行下去。另外，選好以后就要確認(rèn)，不要?jiǎng)e人說(shuō)這個(gè)不好，那個(gè)不好，你就立馬換掉，改來(lái)改去，反而什么也做不好。

　　以上就是為大家分享的內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。

據(jù)小編所了解，我們?cè)谶M(jìn)行襄陽(yáng)幼兒園裝修的時(shí)候要注重細(xì)節(jié)，這樣子才可以得到更好的效果。幼兒猶如花園中的花草，需要愛(ài)及自然的灌溉，才能培養(yǎng)成美麗的花草。的確，幼兒像張白紙一樣，你給他什么顏色，他就變成什么顏色。在幼兒園裝修設(shè)計(jì)時(shí)做彩繪能促進(jìn)幼兒的以下方面：

 1、發(fā)展動(dòng)手能力，形成自信心；

 2、發(fā)展想象力和理性思維能力；

 3、把繪畫(huà)作為基本素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)畫(huà)畫(huà)興趣，培養(yǎng)美感和節(jié)奏感；同時(shí)發(fā)展其他藝術(shù)能力。

 幼兒園彩繪包括培養(yǎng)與周?chē)h(huán)境的親近感，并在與自然的接觸中培養(yǎng)對(duì)各種事物、現(xiàn)象的興趣與關(guān)心；周?chē)h(huán)境與自身的關(guān)聯(lián)中，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與思考，并將其應(yīng)用在實(shí)際生活中；對(duì)周?chē)孪筮M(jìn)行考察、思考、學(xué)習(xí)，豐富對(duì)事物性質(zhì)、數(shù)量、文字等的感覺(jué)。

 幼兒園的空間應(yīng)該有一個(gè)次序，就是說(shuō)對(duì)空間的運(yùn)用功用定義明白些為好。以適合孩子們不同的大小群體活動(dòng)玩耍的需求，幼兒園彩繪可以同時(shí)且能提供給孩子們一個(gè)明晰的移動(dòng)途徑，便于孩子們從一個(gè)場(chǎng)所移動(dòng)到另一個(gè)場(chǎng)所，道路要直接，距離短一點(diǎn)好，避免迂回。

 孩子們?cè)谟變簣@除了受學(xué)問(wèn)的教育以外，多數(shù)還是游戲玩耍。所以空間要滿足孩子們不同群體這一特征的懇求。均質(zhì)的空間是不倡導(dǎo)的，盡量范圍，大小靈活些，且應(yīng)該根據(jù)孩子們玩耍的內(nèi)容區(qū)分一下為好，比方繪畫(huà)，寫(xiě)字，音樂(lè)，手工，讀書(shū)，擺積木，玩泥沙等。特別應(yīng)該留意為喜歡獨(dú)處的孩子提供適宜他們的場(chǎng)所。對(duì)3-5歲的孩子也一昧的強(qiáng)調(diào)“團(tuán)結(jié)”“集體”肉體有點(diǎn)講錯(cuò)了中央。不倡導(dǎo)“合群”，應(yīng)該按年齡分開(kāi)，次序一下為好。