武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個校徽象征著家庭與學(xué)校不忘初心

發(fā)音是一種動作，而且是一種精細(xì)動作，可以說是一種需要技巧的動作，就像其他需要技巧的動作一樣，一般越有難度的動作，越需要從小練習(xí)，而發(fā)音動作也許是早開始練習(xí)的“技巧”，我們之所以沒感受到這種動作的難度，是因為那時大腦也在發(fā)育之中，我們還無法保留具體的記憶，而且語言作為思維工具也是邏輯記憶的基礎(chǔ)。我們都知道，如果孩子聽不見就不會說話，但是會說話的孩子未必聽力都正常。

其實語言是溝通表達(dá)的工具，快慢不是缺點，而是特點，重要的事字正腔圓，口吃清晰。說話無論快、慢，適合我們自己的都是語言！語速快的聰明體現(xiàn)在兩點：思維敏捷和表達(dá)能力強(qiáng)?？梢苑Q之為雄辯。語速慢的聰明體現(xiàn)在兩點：深思熟慮和局勢控制準(zhǔn)?？梢苑Q之為睿智。造成這種情況的發(fā)生呢，因為語音病理學(xué)的研究和語言障礙矯正領(lǐng)域的發(fā)展都還處在初級階段，人們普遍對此的認(rèn)識不夠，以至于只要孩子的發(fā)音問題，時間就想到舌系帶。

寶寶由于各種顱腦疾病或者外傷引起的腦損傷，如果傷及語言，那就可能帶來語言理解或者表達(dá)能力的發(fā)育障礙，這種情況所致的發(fā)音不清及語言落后問題將需要長期的語言康復(fù)訓(xùn)練來恢復(fù)。 哪些原因容易被我們忽視？ 寶寶語言能力落后 在寶籃咨詢，我們發(fā)現(xiàn)很多因為“發(fā)音問題”來的孩子，自身的語言能力沒有達(dá)到同齡兒童的水平。比如：一個4歲的孩子，他的語言詞匯量及組織表達(dá)能力只有2歲的水平，那么他對語音的掌控也就2歲孩子的水平。像這樣的情況，我們首先需要找尋孩子整體語言能力落后的原因，然后再對癥。正確做法:當(dāng)寶寶想喝水時,可以給他一個空水瓶,他想要得到水時,就會努力去說“水”。

語音療法：首先教兒童認(rèn)識發(fā)音錯誤,再通過聽覺語音刺激、語音定位法等讓兒童建立目標(biāo)語音 ,然后逐步將學(xué)會的目標(biāo)語音轉(zhuǎn)移到其他層次,如音素、音節(jié)、單詞、短語、句子和連續(xù)的口語交流中。

行為療法：針對不同患兒的不良發(fā)音習(xí)慣進(jìn)行送氣、鼓氣、唇舌運用相互配合,以及用手和物體控制舌、下頜、唇、鼻等構(gòu)音異常運動的一種生物反饋模式。吹氣試驗也可促進(jìn)改善軟腭、咽側(cè)壁的運動幅度和過高鼻音的改善 。