江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。自閉癥PCI游戲課程收費(fèi)服務(wù)熱線。



    由于孩子的特殊性，許多父母，尤其是祖父母會(huì)在潛意識(shí)里為孩子感到內(nèi)疚。他們總是想補(bǔ)償自己的孩子。外部表現(xiàn)是兒童過(guò)度溺愛(ài)。但是，結(jié)果通常并不樂(lè)觀。自閉癥主要表現(xiàn)為語(yǔ)言功能退化，不與人交流，這在孩子幼年時(shí)期是不易察覺(jué)的，所以很多家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子不怎么說(shuō)話時(shí)才帶孩子去醫(yī)院檢查，那時(shí)孩子已經(jīng)患上嚴(yán)重的自閉癥了。所以，家長(zhǎng)在孩子幼年時(shí)期應(yīng)多加關(guān)注，注意孩子前期的預(yù)防。自閉癥PCI游戲課程收費(fèi)服務(wù)熱線。


      江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。自閉癥PCI游戲課程收費(fèi)服務(wù)熱線。



      有些孩子則性格孤僻，常常沉默寡言，特別喜歡獨(dú)處，不管別人怎么去套近乎，他都會(huì)與周圍的人保持一點(diǎn)距離，孩子內(nèi)向沉默，拒絕與外界交流。大家就認(rèn)為自己的孩子患了自閉癥，其實(shí)這樣的方式判斷是不完全正確的。其實(shí)，自閉癥的診斷必須同時(shí)滿足三個(gè)特征：嚴(yán)重的語(yǔ)言障礙、社交障礙、刻板行為，如果孩子僅僅具有部分癥狀，而且又能找到癥狀原因，往往屬于“假性自閉”。自閉癥PCI游戲課程收費(fèi)服務(wù)熱線。


      江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。自閉癥PCI游戲課程收費(fèi)服務(wù)熱線。



      自閉癥兒童喜歡游戲，但他們?cè)谀承╊愋偷挠螒蛑锌赡軙?huì)遇到一些挫折。他們對(duì)可以參與的游戲類型有限制。他們只喜歡固定玩具或以重復(fù)的方式玩。因?yàn)樽蚤]癥會(huì)影響個(gè)人社交和溝通技巧的發(fā)展，所以它也會(huì)影響一些重要的游戲技巧，例如：模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作，探索環(huán)境，與他人共享對(duì)象和關(guān)注點(diǎn)，對(duì)他人進(jìn)行回應(yīng)，輪流等等。自閉癥PCI游戲課程收費(fèi)服務(wù)熱線。