如何提高自閉癥兒童語言訓(xùn)練效率

     游戲法

     設(shè)計(jì)輕松的游戲，讓自閉癥兒童在愉悅的、輕松的心態(tài)下接受老師有目的性的語言交往訓(xùn)練。訓(xùn)練中去除死板的教學(xué)方式，而是訓(xùn)練者把握時(shí)機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)，完成順理成章式的訓(xùn)練，這種方法既利于孩子對(duì)這句話所對(duì)應(yīng)的情境理解，避免以后的生活中使用不當(dāng)，又使孩子在不知不覺中輕松地接受訓(xùn)練，游戲法除了給語言交往創(chuàng)造寬松環(huán)境和有利時(shí)機(jī)，同時(shí)，對(duì)自閉癥兒童健康心態(tài)的培養(yǎng)也有促進(jìn)作用。 　

（1）情境法，創(chuàng)造所需情境進(jìn)行訓(xùn)練，這就需要老師刻意安排了。如在排座位時(shí)，讓他坐在里側(cè)，出來時(shí)就勢必需要對(duì)外側(cè)的同學(xué)說：“請讓我出去”。

（2）親情接納法，要想從切入口著手進(jìn)行訓(xùn)練，雙方的互相接納是前提。要讓自閉癥兒童在內(nèi)心里接納老師、信任老師，只有這樣才會(huì)在以后的訓(xùn)練中順利聽從指令，接受訓(xùn)練。當(dāng)然，在這里，也包括老師對(duì)自閉癥兒童的了解與真心接納，只有這樣，才會(huì)在訓(xùn)練中做到用心觀察，用心體會(huì)，用心溝通，用心訓(xùn)練。 　

   自閉癥一種由大腦神經(jīng)以及基因的病變引起綜合癥。其中70%小朋友智商存在不同程度的損傷，20%有正常智力，10%超常智力。發(fā)病通常在幼兒期（0~3歲），其患病率約為1/68。其主要癥狀表現(xiàn)有，興趣與行為異常（體現(xiàn)在視、聽、觸、味、嗅等方面）；語言溝通交流障礙；社交障礙。  目前并沒有什么yao物可以完全zhi療此疾病，當(dāng)前世界各地以人為的行為干預(yù)zui為有效。

    少兒自閉癥是一種比較特殊的疾病，患病的少兒如果不及時(shí)zhi療，不僅性格會(huì)越來越怪異、孤僻，而且還會(huì)對(duì)智力發(fā)育造成一定的影響，對(duì)生活能力和社交能力的培養(yǎng)也極為不利因此，在出現(xiàn)自病癥的癥狀時(shí)少兒自閉癥?的患者一定要及時(shí)進(jìn)行zhi療，不然會(huì)對(duì)患者的身體以及心理都造成很大的危害。為什么會(huì)患上少兒自閉癥?呢？

    遺傳因素,雖然目前對(duì)自閉癥是由什么基因變異常引起的還不是特別清楚，但是許多基因都與自閉癥相關(guān)。因此，遺傳因素是引起少兒自閉癥?的一個(gè)重要原因。如果家族中有親屬具有類似少兒自閉癥的表現(xiàn)?，那么胎兒在發(fā)育時(shí)，一些基因中的蛋白質(zhì)特別活躍，也會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)發(fā)育遲緩，這樣就容易導(dǎo)致發(fā)病。