一些特殊需要孩子并不尊重他人對(duì)個(gè)人空間的需求

一些特殊需要孩子并不尊重他人對(duì)個(gè)人空間的需求，有時(shí)會(huì)趴在別人身上，或者在別人說話時(shí)插話。有聽覺或者視覺—空間信息加工問題或者動(dòng)作計(jì)劃障礙的孩子，很難判斷距離這樣的空間關(guān)系，也很難調(diào)整、規(guī)范和控制自己的需求。特別是在他們會(huì)說話，智慧開始表現(xiàn)之后，他們會(huì)變得更加挑剔并且表現(xiàn)出缺乏良好社交禮儀的樣子。同樣，在這樣的情況下，重要的不是讓他掌握現(xiàn)“離人一米遠(yuǎn)，而不是六十厘米”，而是教會(huì)他學(xué)習(xí)讀懂這些廣泛的社交信號(hào)。

在你的努力下,孩子終于學(xué)會(huì)了說話,能與他人建立親密的關(guān)系

在你的努力下，孩子終于學(xué)會(huì)了說話，能與他人建立親密的關(guān)系，并且積極主動(dòng)、熱情活潑，經(jīng)常表現(xiàn)得甜蜜貼心，而且富有創(chuàng)意、聰明可愛、能說會(huì)道，幾乎和其他普通孩子沒有兩樣。所以，當(dāng)你看到他仍然無法控制自己的聲音或行為，或者以自我為中心，或者還有其他繼續(xù)存在的問題時(shí)，你心中的沮喪失望就不難理解了，這種情況非常正常。有時(shí)在這種情況下你不會(huì)為你所發(fā)揮的作用引以為傲，雖然正是在你的幫助下，這個(gè)具有潛力和創(chuàng)造力的孩子才取得了今天的進(jìn)步。

幼兒期指12~36個(gè)月(1~3歲)

幼兒期指12~36個(gè)月(1~3歲)。通常情況下兒童在1歲到1歲半之間發(fā)出他們具有意義的個(gè)音，就是俗語說的“開始說話了”。兒童循序習(xí)得語言，但是他們?cè)诹?xí)得的過程里有一些特點(diǎn)，會(huì)出現(xiàn)一過性的吐字欠清晰情況，也時(shí)常簡(jiǎn)化成人的詞匯，發(fā)出擬成人的語言。比如把“開門”發(fā)成“tai門”，“香蕉”用“蕉”替代等，他們也會(huì)出現(xiàn)重復(fù)、非重音音節(jié)省略、詞尾子音省略和詞群刪減等現(xiàn)象。這些都是正常的過程。

孩子1個(gè)月內(nèi)會(huì)發(fā)喉音,無目的發(fā)出單元音a、o等,8個(gè)月左右能

孩子1個(gè)月內(nèi)會(huì)發(fā)喉音，無目的發(fā)出單元音a、o等，8個(gè)月左右能發(fā)出唇音如爸爸媽媽，1歲左右有意識(shí)地叫爸爸媽媽，2歲半左右熟練表達(dá)自己的意愿。即便孩子沒有按上述時(shí)間進(jìn)行語言發(fā)育，也不一定是發(fā)育遲緩。每個(gè)孩子的語言發(fā)育時(shí)間都各不相同，將說話晚等同于“貴人語遲”使得很多家長(zhǎng)忽視了造成語言發(fā)育遲緩的原因，比如環(huán)境因素、生理疾病和心理因素等。不僅會(huì)使孩子錯(cuò)過了語言矯正的時(shí)間，也將成為了家長(zhǎng)心中永遠(yuǎn)的痛。