講師課件設(shè)計(jì)

　?、傧到y(tǒng)完整：每一次授課就是一首樂章

　　一首完整的樂章從過門到結(jié)尾曲行云流水、一氣呵成，一場培訓(xùn)也應(yīng)該是系統(tǒng)完善、條理清晰。即使是時(shí)間再短，內(nèi)容再少也要做到結(jié)構(gòu)完整、脈絡(luò)分明。課題分析要、解決要，既要有舒緩的過度又要有激昂的高潮。每一個(gè)觀點(diǎn)、每一個(gè)案例、每一個(gè)理論都是跳躍的音符，從開場白到結(jié)束語，完整而清晰。

　?、谌肽救郑杭?xì)節(jié)決定成敗

　　在把握主流的基礎(chǔ)上，分析問題越具體越好，解決問題越實(shí)效越好，對每個(gè)問題入木三分，對每個(gè)案例深入剖析，做到以實(shí)制勝、以細(xì)制勝。

家政行業(yè)人才網(wǎng)將前沿的授課理論與家政技能相融合，培訓(xùn)數(shù)百名家政講師，并為各培訓(xùn)學(xué)校、家政公司提供養(yǎng)老講師、母嬰講師、家政講師、保潔講師、收納講師、電商直播講師和手工編織講師等各方向的講師服務(wù)。 提升行業(yè)人才價(jià)值，推動家政行業(yè)發(fā)展。

講師的情緒管理

講師的情緒問題有兩種：
環(huán)境影響：
場地、設(shè)備的狀態(tài)，甚至于天氣情況都可能會影響講師的情緒；講師可以使用事先準(zhǔn)備好的《培訓(xùn)過程管理表來管理培訓(xùn)的過程，進(jìn)行細(xì)致充足的準(zhǔn)備和檢查，避免環(huán)境影響。
自身因素：
講師的作息習(xí)慣、心態(tài)調(diào)整等也會影響講師的情緒狀態(tài)；對于講師自身因素造成的情緒問題，可采取以下三種方式處理：
自我調(diào)適：對自己的情緒作及時(shí)的調(diào)適，保持狀態(tài)；對于緊張；
事先預(yù)防：對于休息、課程準(zhǔn)備等等可作提前準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)，可以事先做好預(yù)防工作；
危機(jī)處理：講師要掌握現(xiàn)場危機(jī)處理的技巧，對現(xiàn)場可能出現(xiàn)的自身因素（如身體狀況）做及時(shí)有效的處理。要做到這一點(diǎn)，講師應(yīng)當(dāng)在平時(shí)就多加預(yù)演和練習(xí)。

為什么要學(xué)養(yǎng)老講師？

從數(shù)據(jù)上看2049年老年人口將超過4.3億人，占總?cè)丝诘娜种?，現(xiàn)在為老人提供照護(hù)的多數(shù)是經(jīng)濟(jì)較不發(fā)達(dá)地區(qū)的40、50人員，且很多都不是專業(yè)人員，養(yǎng)老護(hù)理員輸出較少，在這老齡化這么嚴(yán)重的社會，需要大批量的養(yǎng)老護(hù)理員，而且要保證養(yǎng)老護(hù)理員的質(zhì)量，不但要理論知識扎實(shí)，實(shí)操技術(shù)也要強(qiáng)，所以現(xiàn)在學(xué)習(xí)養(yǎng)老講師是一個(gè)非常好的選擇，養(yǎng)老行業(yè)前景樂觀。養(yǎng)老護(hù)理不是家政服務(wù)，養(yǎng)老護(hù)理員也不是保姆。目前中國養(yǎng)老服務(wù)業(yè)專業(yè)化水平不高的現(xiàn)實(shí)影響著養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量的提高。從發(fā)展趨勢看，專業(yè)化將是養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的“必修課”。