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孩子多動手動腦有什么好處呢

  在家庭的環(huán)境，盡量的讓孩子做他自己能做的事情，多給孩子機會，讓他去想，去動腦，去實踐。孩子開始的時候雖然慢一些，父母 也不要著急，給孩子充足的時間，相信孩子通過自己慢慢的學習，會做的越來越好。因為孩子在自己做的過程之中，其實也是自我學習的過程，也只有通過自己動 手、動腦，才會積累出做事的經驗。

 有很多家長抱怨今天的孩子不懂得珍惜，不懂得感恩，不體諒父母的辛苦。為什么會是這種結果呢？其實，稍加思索就不難想象，父母給了 孩子一種錯誤的認知，那就是父母給孩子所做的一切都是理所當然，都是應該給的，自己就應該享受父母所給予的一切待遇。因為，從小孩子一直都是有求必應，衣 來伸手飯來張口，孩子們已經習慣了這種生活方式。

請勿催化孩子的成長

識字要科學

　　孩子在發(fā)展的過程中存在關鍵期的問題，識字也不例外，識字的關鍵期在2-6歲，因為這期間孩子好奇心強，有較強的求知欲，干擾因素少，特別是很 少有前攝抑制，所以學習。所以，家長們要把握住孩子2-6歲這個識字的黃金階段。因為隨著年齡的增長，孩子內在的學習機制變化和來自外界環(huán)境等很多 因素的干擾會使孩子識字的欲望和效率逐漸降低。所以，如果錯過了2-6歲這個認字的關鍵期，將會影響孩子一生的發(fā)展。

　　家長帶孩子外出時，可以和孩子一起做識字游戲，讓孩子的識字學習并不僅僅局限于書本和字卡。例如我們常帶孩子去超市購物，可以利用這種真實的環(huán)境認識各種蔬菜和水果的名稱。回到家還可以布置卡片超市，做購物游戲。

　　在這種情境中，孩子不但把字與實物對應了，而且也很樂于接受，認得快記得牢。有的家長習慣為孩子講睡前故事，長期堅持的話，孩子在潛移默化中，聽、說、讀、寫的水平就比同齡的孩子稍強。所以，建議家長善于利用孩子的發(fā)展，簡單地從生活當中尋找孩子認字的機會。

 隨著科技的進步，學校與時俱進，引進科技工藝的小學科學實驗器材，豐富學生的科學課程以及課外運動，給學生帶來更加有效的授課效率和強健的體魄，成為了現在學校教育所追求的目的，在小學科學實驗器材挑選中，從哪些方面挑選才能更給學生帶來助力：

實驗器材

 在小學科學實驗器材的挑選上，主要是一些簡單的科學原理實驗器材，與日常生活貼切，能夠給予學生充分動手實踐的器材，讓學生在實踐中檢驗原理，可以根據課程培訓體系篩選品種齊全的小學科學實驗器材，豐富課程的同時也能夠讓學生學習更多的科學原理和生活知識。