我們是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)完善的專業(yè)機(jī)構(gòu)。是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、等共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、場(chǎng)地面積超過一萬平方米，專業(yè)教師百余人。自閉癥康復(fù)中心招生

(2)聽——擴(kuò)展孩子所說的：“水!”、“喔，你口渴了，你想喝點(diǎn)東西，你想喝什么?”;小的孩子需要家長(zhǎng)給出范例：“這是橘子汁，橘子汁好喝”;大些的孩子可以讓他選擇：“你想喝水還是橘子汁”;當(dāng)孩子說出不完整的句子，擴(kuò)展他的句子，并回答他：“車”、“好的，你想要這個(gè)大卡車”。

用孩子已認(rèn)識(shí)的字匯介紹新的字匯

　　按著孩子的興趣，或當(dāng)下所說的話，給他介紹一個(gè)新字匯。例如：孩子能力：已理解正方形的意思，目標(biāo)新字匯：梯形。情境：玩積木。在孩子面前，有不同形狀的積木，包括正方形和梯形。家長(zhǎng)并行說話式語句：“擺正方形，你又?jǐn)[個(gè)梯形呀?！边@例子告訴我們，孩子已認(rèn)識(shí)的字匯是“正方形”，因此我們可以用“正方形”做途徑，像對(duì)比一般，介紹出同樣是【形狀詞】的“梯形”這字匯。

以兒童為中心的訓(xùn)練方法將兒童放在中心位置，語言康復(fù)師安排活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)讓兒童在自然的游戲或者溝通中學(xué)會(huì)目標(biāo)語言行為，除了選擇兒童會(huì)玩的材料外，康復(fù)師不直接控制活動(dòng)的進(jìn)程。從兒童的角度看，訓(xùn)練“僅僅”是一種游戲。該訓(xùn)練方法的目的并不是試圖引出兒童特定的語言結(jié)構(gòu)，而是使兒童在活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何將語言與行動(dòng)或相應(yīng)的物品進(jìn)行匹配，關(guān)鍵在于幫助兒童建立起行動(dòng)或相應(yīng)物品與語言之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。