初中語(yǔ)文輔導(dǎo)班

輔導(dǎo)班好處：

課堂上，當(dāng)老師在上面講課時(shí)，紀(jì)律再好的班級(jí)學(xué)生也難免會(huì)有講小話(huà)搞小動(dòng)作的情況，紀(jì)律較差的班級(jí)就會(huì)很大明顯的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這種輔導(dǎo)班上課氛圍活躍，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但在同等師資的前提下，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)偏高。而輔導(dǎo)班則可為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來(lái)，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大大提高。

學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，除少數(shù)的智力因素外，大多在長(zhǎng)時(shí)間里形成了各種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于軍考生的輔導(dǎo)班，一般適用于軍考生一對(duì)一z輔導(dǎo)，教師須對(duì)教材有一定的掌握程度，并對(duì)軍考風(fēng)向有一定的判斷能力。而對(duì)于不做教育工作的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。輔導(dǎo)教師則不同，他們憑著專(zhuān)業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，使其在補(bǔ)上功課的同時(shí)，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

濟(jì)寧“暖男學(xué)霸”建愛(ài)心補(bǔ)習(xí)班

濟(jì)寧男孩曹振在今年的高考中成績(jī)不錯(cuò)，本該可以放輕松休息的暑假，他卻一刻都沒(méi)閑著，一邊在外打工，一邊辦起了愛(ài)心輔導(dǎo)班，義務(wù)幫村里的孩子們補(bǔ)習(xí)。趁著暑假，曹振在家里辦起了免費(fèi)輔導(dǎo)班，義務(wù)為村里的孩子們補(bǔ)習(xí)。但是，家庭教育千姿百態(tài)、各不相同，但是家庭教育普遍性的問(wèn)題是缺乏專(zhuān)業(yè)的教育知識(shí)、教育手段、教育方法和教育資源，這樣的直接后果就是不同的人由于家庭教育環(huán)境的不同，將影響一生。一群剛升初中的學(xué)生幾乎每天下午都要到他家里做作業(yè)、請(qǐng)教問(wèn)題。據(jù)村民說(shuō)，曹振的愛(ài)心輔導(dǎo)班已經(jīng)存在了很長(zhǎng)時(shí)間。對(duì)于這個(gè)陽(yáng)光大男孩，孩子們都親切地稱(chēng)他為“暖男學(xué)霸”。

這個(gè)普通的農(nóng)村家庭沒(méi)有像樣的家具和家電，顯眼的就是堂屋西側(cè)墻面上貼的滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)莫?jiǎng)狀，以及里屋書(shū)桌上各式各樣的參考書(shū)。一個(gè)佐證著曹振的優(yōu)x秀，一個(gè)見(jiàn)證著他的辛苦。

　　辛苦付出讓這個(gè)農(nóng)村娃收獲了不錯(cuò)的成績(jī)，584分。對(duì)于一心想鉆研計(jì)算機(jī)軟件工程的曹振來(lái)說(shuō)，這個(gè)分?jǐn)?shù)讓他能夠放心選擇一個(gè)專(zhuān)業(yè)好的學(xué)校，可他看起來(lái)卻有些悲觀。

曹振擔(dān)心學(xué)費(fèi)問(wèn)題，也擔(dān)心自己會(huì)離家比較遠(yuǎn)，只留媽媽和妹m妹兩個(gè)人一起生活。曹振11歲時(shí)父親去世，當(dāng)時(shí)妹m妹僅有2歲多。輔導(dǎo)班的存在能滿(mǎn)足家長(zhǎng)或者學(xué)生哪些需求呢滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)某些學(xué)科知識(shí)的需求滿(mǎn)足了家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳的心理需求或者看管孩子的需求。村里人都知道，這些年來(lái)，娘仨日子過(guò)得苦。

對(duì)于曹振來(lái)說(shuō)，爸爸的過(guò)世就像是一座山突然倒了，而現(xiàn)在他更清楚自己肩上的責(zé)任：要靠自己的努力改變這個(gè)家的現(xiàn)狀。他說(shuō)，只有更加努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)，自己才能有個(gè)好前程，才能讓這個(gè)家有個(gè)好的生活狀態(tài)。

　　高興、驕傲，說(shuō)起兒子的高考成績(jī)，曹振的媽媽非常滿(mǎn)足。因?yàn)楝F(xiàn)在有些輔導(dǎo)班在大禮堂或體育館上課，數(shù)千人聽(tīng)課，老師的模樣看不清就算了，就連講課的內(nèi)容也聽(tīng)不清，這樣扎堆上課的輔導(dǎo)質(zhì)量根本得不到保證，而且還會(huì)嚴(yán)重影響你的復(fù)習(xí)心情和復(fù)習(xí)計(jì)劃。而回想起孩子父親過(guò)世后的八年，雖然她已經(jīng)很努力地支撐起這個(gè)家，還是覺(jué)得對(duì)孩子有愧：“我覺(jué)得我欠孩子太多，比人家孩子吃得不好穿得不好?！甭?tīng)到媽媽的話(huà)，曹振這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢也忍不住轉(zhuǎn)過(guò)身偷偷抹眼淚。媽媽說(shuō)要貸k款籌學(xué)費(fèi)，“等俺兒上出學(xué)了，能掙錢(qián)了，再慢慢還就是，一步一步來(lái)”。

暑假開(kāi)始了37天，曹振也打了35天工。一間正在裝修的學(xué)校食堂，是他干活的第5個(gè)工地。在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，教育的發(fā)展，已經(jīng)成為人民生活中頭等大事。室內(nèi)溫度高達(dá)37度，而曹振說(shuō)，不用頂著太陽(yáng)干活，他已經(jīng)很高興了。

曹振告訴記者，他一天能掙七八十塊錢(qián)，打算干到開(kāi)學(xué)之前。他說(shuō)，“受多大累，我覺(jué)得能把學(xué)費(fèi)湊齊，是我自己掙的學(xué)費(fèi)，我挺有自豪感的”。

雖然曹振一直希望靠自己努力賺取學(xué)費(fèi)，可這點(diǎn)工資畢竟有限。

得知曹振面臨的困難后，曹振媽媽工作的海河食品有限公司將一筆助學(xué)金交到媽媽手上。

除了企業(yè)資助，濟(jì)寧愛(ài)心組織也在通過(guò)各種途徑為曹振籌措學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，希望他能安心讀書(shū)，沒(méi)有后顧之憂(yōu)。

大學(xué)生辦輔導(dǎo)班，是教育還是“向錢(qián)看”

近些年，創(chuàng)辦輔導(dǎo)班成為一些大學(xué)生的選擇。在他們看來(lái)，辦班不僅可以養(yǎng)家糊口，還能實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)追求。

師范生魏軍決定發(fā)揮所長(zhǎng)，辦一家課外輔導(dǎo)班。父母對(duì)兒子的創(chuàng)業(yè)想法頗為支持，還騰出一套房子，作為他的教學(xué)場(chǎng)地。

然而，就在年輕人將輔導(dǎo)班創(chuàng)業(yè)視作“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”的同時(shí)，輿論卻一邊倒地批駁起輔導(dǎo)班帶給孩子的身心傷害，一系列“禁補(bǔ)令”也接連出臺(tái)，劃出行業(yè)“紅線(xiàn)”?！稗k輔導(dǎo)班，還有前途嗎？”類(lèi)似的問(wèn)題，成為不少大學(xué)生的困惑。

為就業(yè)，為賺錢(qián)，輔導(dǎo)班躋身創(chuàng)業(yè)熱選

接過(guò)擔(dān)子，魏軍才發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)班賺錢(qián)，遠(yuǎn)沒(méi)有想象中容易。招生、開(kāi)班、備課、上課，整套流程走下來(lái)，很不輕松。周內(nèi)輔導(dǎo)每天3小時(shí)，周末每天4小時(shí)，寒暑假則要6小時(shí)，自己每天還抽出3小時(shí)備課。

生存不易，可還是有越來(lái)越多的年輕人涌入這個(gè)行業(yè)。其中不少和魏軍情況類(lèi)似，都是以開(kāi)班作為工作前的過(guò)渡。當(dāng)然，也有年輕人將課外培訓(xùn)當(dāng)成真正“賺錢(qián)”的項(xiàng)目。

就連網(wǎng)上都流傳著這樣一句話(huà)：如果想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就選擇輔導(dǎo)班類(lèi)的教育行業(yè)。中小學(xué)生的課外輔導(dǎo)市場(chǎng)更是其中的“香餑餑”，根據(jù)中國(guó)青少年研究中心統(tǒng)計(jì)，2014年課外輔導(dǎo)規(guī)模就高達(dá)6502億元，占到家庭經(jīng)濟(jì)總收入的30%，成為毋庸置疑的“剛需”。

甘肅女孩陳蕾（化名）就是這樣想的：培訓(xùn)市場(chǎng)需求量較大，在一些地級(jí)市，補(bǔ)習(xí)教師的文化素質(zhì)和教育水平參差不齊，發(fā)展不完善。而自己年輕，對(duì)輔導(dǎo)班有一定的認(rèn)識(shí)，也有家人從事相關(guān)工作，耳濡目染，容易“上手”。

和魏軍不同，陳蕾不滿(mǎn)足于“小打小鬧”。學(xué)管理的她第y一

一時(shí)間找到4名合伙人，租賃了近500平方米的場(chǎng)地，細(xì)化了機(jī)構(gòu)的職能，分派專(zhuān)人負(fù)責(zé)招生、營(yíng)銷(xiāo)、服務(wù)工作?！盎I備達(dá)半年之久，投資在50萬(wàn)元以上”。

有付出就有回報(bào)。一年下來(lái)，陳蕾的輔導(dǎo)班逐漸走向正軌。她本人也堅(jiān)定信心，決定將課外輔導(dǎo)作為長(zhǎng)期的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

開(kāi)門(mén)難，運(yùn)營(yíng)難，輔導(dǎo)班創(chuàng)業(yè)并非“輕而易舉”

即便開(kāi)輔導(dǎo)班創(chuàng)業(yè)的想法很好，也有廣闊市場(chǎng)，但付諸實(shí)踐的過(guò)程會(huì)遇到很多問(wèn)題。

x先面臨的是資質(zhì)難題。相比其他行業(yè)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的門(mén)檻更高，既要保證資金投入、辦學(xué)規(guī)模，還要獲得教育b部門(mén)的辦學(xué)許可。這對(duì)在校生或剛剛畢業(yè)的年輕人有一定難度。

為此，不少創(chuàng)業(yè)者會(huì)想方設(shè)法鉆空子，例如，“托管”名義開(kāi)班，獲取要求較低的“家政公司”的營(yíng)業(yè)執(zhí)照。相應(yīng)地，放松對(duì)辦學(xué)環(huán)境、安全上的人力投入。

而大多數(shù)高校學(xué)生，對(duì)自己首g個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目還是很認(rèn)真的，會(huì)想辦法改進(jìn)自己的服務(wù)質(zhì)量，設(shè)計(jì)海報(bào)，線(xiàn)上宣傳，推出試聽(tīng)課程，打價(jià)格戰(zhàn)……只要能帶來(lái)生源，都會(huì)去嘗試一番。

魏軍常做的就是“掃樓”，在臨近輔導(dǎo)班的小區(qū)，發(fā)傳單，貼海報(bào)?！叭ツ甓?，差點(diǎn)凍掉了耳朵。”陳蕾則在公司成立了新媒體部，定期推出招生優(yōu)惠。為了吸引更多關(guān)注，他們還會(huì)創(chuàng)作一些家長(zhǎng)、學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容信息。

可招生還是越來(lái)越難，隨著秋季開(kāi)學(xué)，魏軍白天發(fā)傳單，家長(zhǎng)會(huì)擺手拒絕。晚上去小區(qū)貼海報(bào)，人還沒(méi)走，海報(bào)就被撕掉了。就連“免費(fèi)試聽(tīng)求贊求轉(zhuǎn)發(fā)”的廣告，也詢(xún)者寥寥。

“學(xué)生的進(jìn)步，才是口碑?！标惱俦硎?，自己班上曾有成績(jī)上漲300多分的學(xué)生，成了“活廣告”。但在這一個(gè)人身上，老師傾注了超乎尋常的心血。不僅在課上悉心指導(dǎo)，就連課下后也主動(dòng)陪他回家，了解她的想法。家長(zhǎng)也會(huì)積極配合，對(duì)孩子進(jìn)行正向激勵(lì)。

然而，大多情況下，輔導(dǎo)班老師精力有限，無(wú)法給予孩子更多關(guān)愛(ài)，也很難深入了解他們的心靈世界。這就導(dǎo)致進(jìn)入輔導(dǎo)班的孩子，大多時(shí)候也是在裝模作樣、消耗時(shí)間，長(zhǎng)此以往，反而出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

輔導(dǎo)班，應(yīng)該辦教育還是“向錢(qián)看”

因此，一個(gè)對(duì)教育理想主義者的考驗(yàn)是，是否要迎合家長(zhǎng)需求？

某些家長(zhǎng)存在“金錢(qián)換成績(jī)”的認(rèn)知偏差，認(rèn)為輔導(dǎo)班就是漲分提成績(jī)的地方，自己只要花了錢(qián)，報(bào)了班，孩子的學(xué)習(xí)必須突飛猛進(jìn)。

事實(shí)并非如此。魏軍班上就有成績(jī)從60分跌到30分的例子?！罢f(shuō)到底，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，輔導(dǎo)班只是對(duì)學(xué)校教育的補(bǔ)充，至多起到輔助性的作用”，魏軍有些無(wú)奈。家長(zhǎng)卻常常把責(zé)任推給他，覺(jué)得沒(méi)效果，中途或者下次開(kāi)課就換地了，有時(shí)還會(huì)拖欠學(xué)費(fèi)。

一些熱愛(ài)教育、真的想在培訓(xùn)行業(yè)有所作為的大學(xué)生看到了孩子的抵觸心理，反思起“唯分?jǐn)?shù)論”的功利性辦學(xué)目標(biāo)，主動(dòng)與孩子溝通交流，利用與孩子年齡差距小的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)共同的愛(ài)好，潛移默化地引導(dǎo)這些中小學(xué)生。

但確實(shí)有不少人在賺錢(qián)壓力下，背離初心，像社會(huì)上某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一樣“迎合市場(chǎng)，攥緊家長(zhǎng)錢(qián)包”。不理想的話(huà)，老師會(huì)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)，并讓孩子自己做出一個(gè)合理計(jì)劃給老師看。采訪(fǎng)中，就有人“知法犯法”，打起培訓(xùn)“擦邊球”，一邊準(zhǔn)備“能力培養(yǎng)”的課程應(yīng)付檢查，一邊偷偷進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。甚至一些“特長(zhǎng)培養(yǎng)”輔導(dǎo)班也抓住家長(zhǎng)的心理，拋出“升學(xué)加分”的種種噱頭。

大學(xué)生以輔導(dǎo)班創(chuàng)業(yè)確實(shí)風(fēng)險(xiǎn)重重，但在這個(gè)過(guò)程中也鍛煉了他們與人打交道、服務(wù)社會(huì)的能力。一位資s深教師給出建議，“教育事業(yè)不應(yīng)是只想賺錢(qián)的產(chǎn)業(yè)，在商業(yè)利益之外，輔導(dǎo)班也要兼顧孩子的成長(zhǎng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更要遵守教育政策，尊重教育規(guī)律?！?

輔導(dǎo)班的存在能滿(mǎn)足家長(zhǎng)或者學(xué)生哪些需求呢：

1. 滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)某些學(xué)科知識(shí)的需求。

常見(jiàn)的是培優(yōu)補(bǔ)差：對(duì)于那些比較優(yōu)z秀的學(xué)生，平時(shí)老師上課的內(nèi)容無(wú)法滿(mǎn)足他們，畢竟常規(guī)都是大班教學(xué)，是滿(mǎn)足大部分學(xué)生的，是按教學(xué)大綱要求的，而這一部分優(yōu)z秀學(xué)生為了進(jìn)一步發(fā)展自然會(huì)選擇輔導(dǎo)班，例如各種奧賽輔導(dǎo)班。而對(duì)于那些接受能力較差的學(xué)生來(lái)講，僅靠課堂上的學(xué)習(xí)還不行，還需要另外花時(shí)間去學(xué)。在傳統(tǒng)的教育模式下，教師可以教的不是每周一次，而是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的水平和進(jìn)展情況。也許，有人說(shuō)學(xué)習(xí)靠?jī)?nèi)因不是外因，但內(nèi)因也有差別，有的學(xué)生講一兩遍就懂了，而有的學(xué)生卻要一二十遍，那么就只能通過(guò)課外輔導(dǎo)來(lái)加強(qiáng)了。有的家長(zhǎng)有能力輔導(dǎo)當(dāng)然好，但并不是每個(gè)家長(zhǎng)都有這個(gè)能力的，這時(shí)候輔導(dǎo)班的作用就顯現(xiàn)出來(lái)了。另外對(duì)藝術(shù)、防z身健身的需求也讓一些音樂(lè)舞蹈跆拳道等輔導(dǎo)班紅紅火火。