太原自強文化培訓(xùn)學(xué)校

太原自強文化培訓(xùn)學(xué)校用心培養(yǎng)每一位學(xué)生，家長看在眼里，學(xué)生喜在心上?！拔覀冞x擇自強是對的！”這一句句感謝的話語、一封封感謝的來信，詮釋了家長和學(xué)生對我們的充分認(rèn)可。在成績和信譽面前，我們將激勵著自己不斷進步，幫助學(xué)生做好的自己走向未來。

細(xì)化復(fù)習(xí)計劃

（1）利用暑假全quan面回顧教材，復(fù)習(xí)原有筆記及相關(guān)例題，鞏固所學(xué)的基本概念、基本規(guī)律；（2）從9月到春節(jié)前后，針對各單元知識點進行分析、歸納，明確各概念間的相互關(guān)系、物理規(guī)律的應(yīng)用和基本解題方法；（3）從3月到4月，進行專題強化訓(xùn)練，查漏補缺，總結(jié)典型物理題所蘊含的思想方法，做到全quan面扎實、系統(tǒng)靈活；（4）5月份進行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，模擬強化，把知識整體化、系統(tǒng)化，進一步提升綜合he運用能力。第二個問題是：一本參考書要“一用到底”，還是有選擇性的應(yīng)用呢。

注意同音異義詞

讀音相同，意義不同甚至相反的詞語在名篇名句中大量存在，這也是命題人設(shè)置陷阱的熱點。復(fù)習(xí)中應(yīng)該特別注意這些同音異義詞，通過有意識地分析比較，既知其音，更知其義。

例如：別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。(白居易《琵琶行》)

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)

以上句子中，“幽”的意思是“隱藏的、隱蔽的”，容易由后面的“愁”想當(dāng)然地寫作“憂”，若聯(lián)系后面與它對舉的“暗恨”，理解了詞意，就不會誤寫了；第二句中“暗”的意思是“綠柳成蔭”，易誤為“岸”。

藝術(shù)生文化課補習(xí)誤區(qū)之一：文化課基礎(chǔ)較為薄弱，多做題就行。細(xì)化復(fù)習(xí)計劃（1）利用暑假全quan面回顧教材，復(fù)習(xí)原有筆記及相關(guān)例題，鞏固所學(xué)的基本概念、基本規(guī)律。具相關(guān)統(tǒng)計表明，很多藝術(shù)生因為補習(xí)專業(yè)課用去了大部分時間，從而導(dǎo)致文化課基礎(chǔ)薄弱，在高考臨近之時，拼命的開始做題，但其實這種行為是不可取的，因為過多的復(fù)習(xí)資料放在家里之后，考生會做的筋疲力盡，從而會看到考題就會想吐。

藝術(shù)生文化課補習(xí)誤區(qū)之二：校考完全結(jié)束之后，再來進行文化課的復(fù)習(xí)。藝考生的文化課相對較弱，因此建議藝考生在理想院?？嫉牟畈欢嗟臅r候，就抓緊的進入文化課的復(fù)習(xí)，從而避免臨時抱佛腳的現(xiàn)象發(fā)生。