孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些？

       很多家長也許沒聽過感統(tǒng)失調(diào)，但你們一定在生活中看到過這樣的孩子，好動不安、做事無法集中注意力、手足不協(xié)調(diào)容易摔倒、害怕被他人觸碰、拿不穩(wěn)東西、說話晚等。

前庭覺感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

       人之所以能不斷感到重力，是由于前庭將信息不斷傳給大腦，幫助身體感官做出判斷。前庭感失調(diào)會導(dǎo)致孩子空間感弱，無法判斷視覺空間，容易迷失方向，去人多的地方很容易跟丟父母。前庭感弱的孩子也很難控制自己的肢體平衡，身體協(xié)調(diào)性差，走路容易摔倒或者撞到別的物體，動作顯得比較笨拙。

       觸覺感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

       人的觸感遍布全身，皮膚能接收到外界的溫度、疼痛、壓力等感覺。觸覺感統(tǒng)失調(diào)會導(dǎo)致孩子在觸碰物體時，大腦產(chǎn)生不穩(wěn)定的情緒反應(yīng)，這種反應(yīng)影響孩子生活的方方面面，平常注意力不集中、坐立不安、焦躁愛動等，久而久之只依賴周圍熟悉的人和事物，拒絕碰觸一切令自己感到不安的觸覺信息，所以這類兒童通常也很黏人。

       本體覺感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

       通俗點(diǎn)說，本體覺就是大腦對自己身體的一種整體感覺，會自覺或不自覺地感受肢體空間位置，例如閉上眼睛也能準(zhǔn)確感受到四肢的位置，晚上聽到蚊子撲騰翅膀的聲音能感受到其所在方位等。本體覺感統(tǒng)失調(diào)會導(dǎo)致身體各之間無法良好協(xié)調(diào)，表現(xiàn)在看書容易跳字跳行、控制不好手拿東西的力量、身體會無意識的做一些動作等，這樣的孩子容易緊張不安，嚴(yán)重的甚至?xí)袀ψ约夯蛩说男袨椤?

       視覺感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

       人獲取信息的途徑80%都是通過視覺，所以視覺是人的感覺之一，也是大腦獲取信息很重要的來源。如果視覺出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)，孩子將無法流利的看書學(xué)習(xí)，做作業(yè)時容易將字寫出格子或錯行，上課注意力不集中，對數(shù)字和圖形不敏感，這必將嚴(yán)重影響孩子以后的學(xué)習(xí)。家長經(jīng)常把視力當(dāng)做衡量孩子眼睛好壞的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)這并不是決定性部分，視力好但視覺感統(tǒng)失調(diào)的話，一樣難以提取外界信息。

各類型感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，他們的共同地方是Central Nervous System的障礙，常見的問題包括下列幾方面：

① 專注力：

專注力弱的孩子部份成因是由于感知防御 (Sensory Defensivenes s) 而起，孩子可能是因?yàn)閷τ|覺、聽覺甚或是視、嗅、味覺的刺激反應(yīng)過強(qiáng)，容易分心，此類孩子情緒起伏較大，易發(fā)脾氣，往往影響與朋輩的交往。

② 肌肉張力與動作協(xié)調(diào)：

此類孩子絕大多數(shù)肌肉張力較低，易疲倦，坐著時常用手托著頭，走路容易摔倒，握筆方法不良，寫字緩慢，四肢操作不靈活，自理能力弱，這些都與內(nèi)耳前庭系統(tǒng)合不良有著密切的關(guān)系。

③ 眼球追視能力：

孩子在閱讀時會有跳行跳線，抄寫時需用手指指著或間尺間著文章，仍會漏字漏行，又或需用長時間才可從黑板上抄字于紙上，雖然目前清楚解釋前庭平衡系統(tǒng)與眼球肌肉控制的理論不多，但鄭信雄醫(yī)師（1991年）有多份研究報(bào)告指出輸入前庭系統(tǒng)的刺激有效地改善眼球追視能力，改善其抄寫的表現(xiàn)。

④ 語言發(fā)展：

語言能力包括發(fā)音技巧，詞彙認(rèn)識及組合運(yùn)用，語言邏輯的使用習(xí)慣，看書認(rèn)字和寫字的能力，以及作文造句。發(fā)音牽涉聽覺的辨識能力，唇、舌、聲帶的運(yùn)用技巧，感統(tǒng)能力不良，經(jīng)常會影響這方面的發(fā)展。

⑤ 學(xué)習(xí)障礙：

其他的學(xué)習(xí)困難包括視覺與肌肉的記憶短暫，難于記憶中文的筆劃或英文字的串法；聲音與手指的感覺統(tǒng)合有障礙，引致讀默困難；不能判斷空間位置，動作計(jì)劃及次序感差，所以筆順混亂，駁筆出界，字形不合比例，身體或關(guān)節(jié)感弱，常依賴視覺控制筆劃的的方向及長短，影響執(zhí)筆姿勢；主力手發(fā)展不良，引起字體左右上下倒轉(zhuǎn)，筆劃方向混亂等。

星起點(diǎn)兒童之家國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的機(jī)構(gòu)。研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的本土化課程，并提供國際化、多元化的綜合服務(wù)。歡迎來電咨詢！

感覺統(tǒng)合：一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)！

當(dāng)孩子坐在教室中聽課記筆記時，我們通過視覺看到老師在黑板上寫的字，聽覺接受老師上課的課程內(nèi)容，觸覺讓我們感受到筆和書本的材質(zhì)，前庭覺保證我們注意力的集中程度，本體感保證我們的坐姿是否端正。

當(dāng)感覺統(tǒng)合處理好所有的感覺信息，讓我們流暢的學(xué)習(xí)時，我們的大腦把學(xué)習(xí)的知識進(jìn)一步內(nèi)化處理，學(xué)習(xí)的行為就發(fā)生了。

感覺統(tǒng)合能力是我們在學(xué)習(xí)的過程中很基本的一種能力，當(dāng)統(tǒng)合的能力出現(xiàn)問題時，孩子就會表現(xiàn)出一系列不自主的學(xué)習(xí)問題。

●看不全老師黑板上書寫的內(nèi)容；

●聽到了講課內(nèi)容但不能很快記憶并抄寫；

●感覺筆和書本過于粗糙而分心；

●由于身體坐姿不端正不斷被老師點(diǎn)名；

●或不集中的注意力狀態(tài)難以維持學(xué)習(xí)的需要等情況。

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