如何提高自閉癥兒童語言訓(xùn)練效率

   （1）親情接納法

      要想從切入口著手進行訓(xùn)練，雙方的互相接納是前提。要讓自閉癥兒童在內(nèi)心里接納老師、信任老師，只有這樣才會在以后的訓(xùn)練中順利聽從指令，接受訓(xùn)練。當然，在這里，也包括老師對自閉癥兒童的了解與真心接納，只有這樣，才會在訓(xùn)練中做到用心觀察，用心體會，用心溝通，用心訓(xùn)練。 　

   （2）音樂陶冶法

      音樂對淘治自閉癥兒童的性情有良好的作用。伴隨著輕柔的音樂，他們會拍手說兒歌、會對著鏡子跳舞、張開笑臉欣賞自己。在音樂陶冶下，他們的情緒也會穩(wěn)定下來，性情慢慢開朗起來，從而間接地為進行語言交往奠定基礎(chǔ)。

  為高功能自閉癥學(xué)生所提出的建議

   當自閉兒進入到正常的班級情境時，挺好能使班級能夠引起他們的興趣，或者與他們的長處有關(guān)。例如，智力殘障的學(xué)生常被編入體育課之類的選修課程。對自閉學(xué)生來說，這種策略或許不能取得成功。這類班級的社交性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的缺乏，會使他們難于在其中取得成功。如果將他們置于一個數(shù)學(xué)或者計算機之類的選修班級中，他們可能更加成功，這是他們的學(xué)業(yè)方面的長處、和強烈的興趣，并且是在結(jié)構(gòu)化的情境中發(fā)生的。

   自閉癥的表現(xiàn)：

1.脾氣暴躁，容易jiao- 慮，發(fā)脾氣，經(jīng)常大叫大喊 11.走路踮腳，不正視前方，經(jīng)常跑來跑去

2.拒絕接受變化，如走路老走一條路線

3.對環(huán)境冷漠，莫名其妙的發(fā)笑和哭，有的不會哭有的不會笑14.抵抗正常的學(xué)習(xí)方法，用奇怪的玩耍方法。

4.動作不協(xié)調(diào)，容易摔跤，有的不喜歡走路，喜歡人家抱 16.對疼痛不敏感，有極個別的過敏，特別依賴某種物品

5.不明原因的哭鬧，拒絕擁抱

6.腦袋過大或有不正常的凹陷或突出

7.有的動作特別靈活，攀高攀低都不摔跤

8.有的記性很好

   每個自閉癥的患者都會有不同的行為問題，和不同的嚴重程度。就算是兩個孩子同時被診斷是自閉癥，他們表現(xiàn)出來的癥狀也有可能是完全不一樣的。 一般而言，患有自閉癥的兒童在三歲前會出現(xiàn)的基本特征有下列方面：

（1） 社交發(fā)展方面

對外界事物不感興趣，不大察覺別人的存在；

與人缺乏目光接觸，未能主動與人交往，分享或參與活動；

在群chu方面，模仿力較弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；

想象力較弱，ji少通過玩具進行象征性的游戲活動。

（2） 溝通方面

語言發(fā)展遲緩和有障礙，說話內(nèi)容，速度，及音調(diào)異常；

對語言理解和非語言溝通有不同程度的困難；

可能欠缺口語溝通的能力。