如對于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，家長總會單方面地要求教師展開培養(yǎng)措施，而對于幼兒的生活、勞動習(xí)慣等教師又會將責(zé)任歸結(jié)到家長身上。這種單一的主體培養(yǎng)方式不僅不利于幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，還不利于營造良好的成長環(huán)境。在為孩子擇園時，一定要多觀察觀察，其實(shí)幼兒園的軟件比硬件更重要。選幼兒園比起設(shè)施要更注重園長水平和教師素質(zhì)。不要盲目追求幼兒園等級有些幼兒園因受場地限制無法達(dá)到園，但辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教師工作踏實(shí)、服務(wù)意識強(qiáng)，在園孩子的家長滿意率高。這樣的幼兒園是選擇的。幼兒園是孩子由家庭邁向社會的個鏈接點(diǎn)，幼兒園的每一個老師、每一種生活又深刻影響著幼兒智商和情商的發(fā)展，所以客觀上它又肩負(fù)著教育的功能，就其教育影響力來說，重要性甚至超過大學(xué)。所以，教育功能雖然是幼兒園的附加值，卻是考量一所幼兒園水平優(yōu)劣的參考依據(jù)。

早期教育的作用和功能類似于建筑物的“跟腳”，不僅僅是為孩子上小學(xué)打基礎(chǔ)，而是孩子整個人展打基礎(chǔ)?；A(chǔ)打得是否堅(jiān)實(shí)、牢固，影響孩子未來能不能得以充分發(fā)展，甚至決定發(fā)展到多高的水平。幼兒園是孩子由家庭邁向社會的個鏈接點(diǎn)，幼兒園的每一個老師、每一種生活又深刻影響著幼兒智商和情商的發(fā)展，所以客觀上它又肩負(fù)著教育的功能，就其教育影響力來說，重要性甚至超過大學(xué)。所以，教育功能雖然是幼兒園的附加值，卻是考量一所幼兒園水平優(yōu)劣的參考依據(jù)。私立幼兒園也是這幾年才興起的。相對公立幼兒園來說，私立幼兒園的硬件設(shè)施會更好，并且老師的態(tài)度會更好。價格雖然高出公立幼兒園不少，但也正是因?yàn)檫@是盈利性的機(jī)構(gòu)，所以老師會更尊重家長的意見和建議。

幼兒園是孩子由家庭邁向社會的個鏈接點(diǎn)，幼兒園的每一個老師、每一種生活又深刻影響著幼兒智商和情商的發(fā)展，所以客觀上它又肩負(fù)著教育的功能，就其教育影響力來說，重要性甚至超過大學(xué)。所以，教育功能雖然是幼兒園的附加值，卻是考量一所幼兒園水平優(yōu)劣的參考依據(jù)。私立幼兒園更追求孩子的發(fā)展，在教學(xué)內(nèi)容上比較豐富。比如，從中班開始就已經(jīng)向孩子灌輸學(xué)習(xí)意識，學(xué)習(xí)握筆、算術(shù)、筆順、英語單詞等等，這樣上了小學(xué)會更容易適應(yīng)。關(guān)鍵是，他們還會設(shè)立幼小銜接，讓年齡不夠上小學(xué)的孩子來學(xué)習(xí)，提前接觸小學(xué)內(nèi)容。一般的私立幼兒園都要比公立幼兒園的環(huán)境設(shè)施要更好些，因?yàn)樗搅⒂變簣@的投入首先也是高的，再者就是私立幼兒園的人數(shù)往往更少些，所以孩子們對于設(shè)施的損害也要少很多，那么就即使在經(jīng)歷了幾輪新生后，我們看到的私立幼兒園設(shè)施更新，環(huán)境更好，會給孩子們更好的體驗(yàn)，心情也會愉悅，這一點(diǎn)也是很多家長比較心動的點(diǎn)。

幼兒教育可以幫助幼兒做好上小學(xué)的轉(zhuǎn)唄，包括社會適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、身體素質(zhì)以及良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣態(tài)度和能力等方面的轉(zhuǎn)唄。有利于孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。幼兒期是人展的重要時期，這一時期的環(huán)境和教育質(zhì)量直接影響兒童今后的發(fā)展。在幼兒園主要應(yīng)該讓孩子玩耍并且玩中有學(xué)，通過集體活動激發(fā)出他們的想象力和創(chuàng)造力，幫助孩子盡快地適應(yīng)社會，走向獨(dú)立，從而得到的發(fā)展。所以，父母應(yīng)該放手讓孩子進(jìn)入幼兒園生活。幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。