提升資產(chǎn)評估專業(yè)人員業(yè)務(wù)勝任能力的措施

（一）完善人員管理及機制建設(shè)

 文化帶領(lǐng)，以人為本

（1）建立“崇尚學習，專注專業(yè)”的專業(yè)文化

隨著我國供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的深入推進，市場需求的不斷轉(zhuǎn)變，作為現(xiàn)代高1端服務(wù)業(yè)的評估機構(gòu)必須越來越專注于專業(yè)，必須更加重視對機構(gòu)整體專業(yè)水平的提升，要從之前“靠政策吃飯、靠關(guān)系發(fā)展”的理念逐步向“靠市場吃飯、靠專業(yè)發(fā)展”的理念轉(zhuǎn)變，把對專業(yè)的追求當成全體員工的共識和行動。而提升專業(yè)的唯1途徑是學習，包括理論學習和經(jīng)驗積累。

成本法評估技術(shù)商品的價格，由下述因素組成：

1 、技術(shù)研制成本：(8 -1 )式中：C11 ——分攤費，指用于多項技術(shù)研究而必須按一定比例分攤到本項目上的科研工具等不構(gòu)成固定資產(chǎn)的購買費用以及科研機構(gòu)辦公用水電費等項支出。上述C1～C8為直接成本，C9～C11 為間接成本。V1——高技術(shù)人員的勞動報酬。V2——中級技術(shù)人員的勞動報酬。V3——初級技術(shù)人員的勞動報酬。V4——普通工作人員的勞動報酬。

資產(chǎn)評估差異大的原因

三是結(jié)構(gòu)分析有問題；四是某些支撐評估結(jié)果的信息依據(jù)出現(xiàn)失真；五是評估師的職業(yè)判斷有誤。因此，評估師應(yīng)當為不同評估途徑和方法建立邏輯分析框圖，通過對比分析，有利于問題的發(fā)現(xiàn)。評估師在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，除了對評估途徑或方法做出取舍外，還應(yīng)該分析問題產(chǎn)生的原因，并據(jù)此研究解決問題的對策，以便確定評估價值。