書法教學系統(tǒng)的教學方法

一種書法教學系統(tǒng)，包括：顯示屏，布置在書法復印紙下方，用于顯示用于復印的字體模板；書法字體數據庫和用于控制字體顯示的軟件，用于提供書法字體和控制字體顯示；計算機控制裝置，用于存儲書法字體數據庫并運行軟件來控制字體顯示。 書法教學系統(tǒng)的教學方法如下：將復印紙放在顯示屏上，并通過計算機控制顯示屏顯示字體模板。字體模板包括書寫圓圈和字體。學生通過復印紙將文本到模板上。鍵入字體，然后將您剛剛的字體寫在非書寫網格中。寫入后，在網格中顯示字體。通過將字體與學生手寫的字體進行比較，您可以清楚地找到書寫的區(qū)別。地點。 優(yōu)選地，在上述書法教學系統(tǒng)和方法中，使用與復印紙相對應的照相裝置來照相學生的書寫或復印過程。記憶力觀察的目的是為了積累，人類的智慧正是不斷積累知識的結果。設置在教師端的圖像接收和顯示設備用于接收和顯示由拍攝設備拍攝的照片。圖片。通過圖像接收和顯示裝置，教師可以輕松地遠程查看學生的寫作情況，方便及時發(fā)現問題。 優(yōu)選地，在上述的書法教學系統(tǒng)和方法中，教師端還配備有在書法復印紙下方的顯示屏和用于拍攝文字的照相裝置，相應地，圖像接收顯示裝置，照相裝置和圖像排列在學生端。接收顯示設備通過網絡連接，并且用于接收和顯示由教師側拍攝設備捕獲的圖像。老師通過圖像接收顯示設備遠程檢查學生的寫作情況，學生和老師通過圖像顯示設備遠程觀看老師的寫作指示，這方便了教師的目標教學。 優(yōu)選地，在上述書法教學系統(tǒng)和方法中，顯示屏嵌入在寫字臺中，顯示屏表面與桌面平行，照相裝置支撐在桌子上

在書法專業(yè)教學中的應用系統(tǒng)完備的課堂

在書法專業(yè)教學中的應用 系統(tǒng)完備的課堂自主學習功能和外自主學習平臺非常適合大中專院校的書法教學，5萬全息軟筆書法字覆蓋篆、隸、草、行、楷五種字體，十個全息楷書碑帖、十個全息行書碑帖、八個全息隸書碑帖以及兩百多個高清碑帖，配合同字相比、帖字互提、搜字集字、視頻、多方式摹寫，字帖編輯器等多樣化工具，給大中專院校師生提供一個功能強大且方便使用的教學平臺 在書法提高教學中的應用 自主學習：系統(tǒng)配置有十五萬全息書法字，靈活書寫筆畫講解工具、字與碑帖相互提取、筆畫分解與組合、繁簡轉換、字體轉換、同字比對、多種碑帖臨摹方式等功能以及豐富的基礎課件、國學經典課件等內容，使得學生通過互動學習臺進行得心應手的自主學習。學生課后也可以在開放式學習平臺“書法樂園”上學三千個現代名家書法講座視頻的相關知識。 互動學習：系統(tǒng)滿足書法授課高層次教學需要，如教師能夠針對任意學生的課堂書寫過程和書寫作品進行展示與講評；系統(tǒng)能夠對學生的硬筆摹寫練習進行自動評測與打分；學生可以針對教師下發(fā)的課件和練習直接在學習臺上學習、答題和提交習作等等，因而特別適用于書法特色學校在書法提高、書法創(chuàng)作、書法等級考試方面的深度教學。當選擇學習書法的時候，就決定了選擇自己的忍耐力，所謂“冬練三九，夏練三伏”即是如此。

學習書法的好處

　開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調性

　　書法的練習是一種動態(tài)系統(tǒng)的練習，始終要求專注、寫好每一個字，都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動作及其與全身肢體的協(xié)調配合，使大腦的左右半球的技能獲得同時發(fā)展并增進互相協(xié)調能力，無數事例證實，學習過書法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。愛因斯坦說過：“想象力比知識還重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。

書法教育中孕育著巨大的商業(yè)機遇?！半S著信息技術的迅猛發(fā)展以及電腦、手機的普及，中小學生的漢字書寫能力有所削弱;但是另一方面，信息技術和新型顯示技術也讓書法教育的門檻降低了?！?/span>

“中小學書法進課堂難點就是書法老師不足，大部分是語文老師兼任的，不少語文老師沒有書法基礎，很難滿足正常教學需要。”他認為，自帶練字教程的智慧書法教室可在一定程度上彌補這一缺憾，讓“電子老師”幫助學生練習書法。

目前，智慧書法教室的系列產品已銷售省內外，已經安裝的有宿州市國際實驗學校智慧書法教室、張家界智慧書法教室、碭山智慧書法教室等，智慧書法軟件、智慧書法教輔等銷售省內外幾十所學校。