封閉式學(xué)校有利于提升綜合素質(zhì)。寄宿制群體生活是豐富的隱型課程，有著廣泛的信息來源，素質(zhì)的教師全天候地教育、影響孩子，使學(xué)生健康快樂的成長。再加上學(xué)校開展多種社會實(shí)踐活動，有利于學(xué)生開闊視野和個體知識結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)，便于學(xué)展。

封閉式學(xué)校有利于養(yǎng)成良好品德。優(yōu)良的校園環(huán)境，豐富的文化活動，教師潛移默化的影響，學(xué)生平行教育的優(yōu)勢，嚴(yán)格半軍事化的封閉式管理，磨練堅強(qiáng)意志，鍛造非常精神，會更好地培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

封閉式學(xué)校有利于培養(yǎng)良好習(xí)慣。寄宿制學(xué)校按學(xué)生身體發(fā)育規(guī)律安排生活起居，確保了學(xué)生身體正常發(fā)育；學(xué)校嚴(yán)格有序的作息時間，使孩子形成良好的生活習(xí)慣；學(xué)校提供營養(yǎng)配餐，孩子不能挑食，不能亂吃零食；每天穿校服，不能挑穿，孩子之間不會攀比。寄宿制學(xué)校有規(guī)律的生活有利于克服他們身上普遍存在的依賴性、任性和挑吃挑穿的不良習(xí)慣。

選擇全封閉學(xué)校的理由

1、雙職工無人接送孩子          

選擇人群：父母在上班或做生意，但老家?guī)缀醵荚谕獾兀瑳]有老人在身邊

有許多家庭因?yàn)榉蚱迋z都要上班，而雙方老人又不在身邊，找個保姆又不太放心，接送孩子成了困擾倆人的大難題，西山學(xué)校成為好的選擇。封閉學(xué)校搭建了完善的家校溝通平臺“班班通”，讓家長隨時了解孩子在校情況，將孩子放在封閉學(xué)校，家長放心，孩子開心。

2、鍛煉孩子自理能力

選擇人群：家庭條件尚可，父母對孩子比較嬌慣，擔(dān)心孩子學(xué)不會自理

有家長談到，封閉學(xué)校離家其實(shí)挺近，孩子可以走讀的，但他們果斷地選擇讓孩子住校，因?yàn)榭紤]到“離開父母，孩子才能真的長大”。在封閉學(xué)校，許多家長在孩子開始上幼兒園、小學(xué)時，他們就決定讓孩子寄宿，以鍛煉孩子的自理能力。

注重孩子內(nèi)在魅力的培養(yǎng)

一個從小思想被教育好的孩子，根本不用擔(dān)心TA的學(xué)習(xí)，TA與人相處的能力，因?yàn)門A已經(jīng)很懂如何自我控制，如何合理的管理時間。 一個孩子要想成為一個健康的人，首先要擁有一個健全的人格，而這是靠精神內(nèi)在所支持的。這也是女孩子長大以后的魅力所在。有才華和有人格魅力是兩個概念。因此家長不能只注意培養(yǎng)孩子的才華上，而忽視在這個培養(yǎng)過程中的內(nèi)在魅力的培養(yǎng)。

一個會做人的人，一個擁有正確三觀的人，很容易有成就并人格完整。 而如果培養(yǎng)了孩子一個良好的思想品質(zhì)，孩子心靈上就會自由，因?yàn)門A知道所作的一切都是為了自己，不是為了大人。而大人能做的就是在一旁指導(dǎo)，支持、鼓勵，讓TA感覺父母就是TA的拉拉隊，是TA可以交心的好朋友。

玩是孩子的天性，是孩子探索世界的一種方法，孩子來到這個世界還沒有多長時間，他對自然界的人和事都充滿了好奇心，自然要通過“自己的手段”來達(dá)到目的。很多家長感覺孩子玩是浪費(fèi)時間、浪費(fèi)生命，認(rèn)為孩子的任務(wù)就是學(xué)習(xí)、讀書等，這是種錯誤的認(rèn)識。

玩能讓孩子各種能力得到培養(yǎng)。在玩中，孩子們要摸、要聞、要嘗、要看、要聽、要唱、要跳，促進(jìn)了身體的生理發(fā)育;在玩中，逐漸學(xué)會了人際關(guān)系交往;在玩中，孩子們積極參與，興趣盎然，感受了喜悅，獲得了滿足。因此，家長對孩子的玩不應(yīng)該一律加以強(qiáng)硬的干涉，而應(yīng)該區(qū)別對待，正確引導(dǎo)，要根據(jù)孩子貪玩的原因，對癥下藥。

首先，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)孩子的求知欲，學(xué)習(xí)興趣是促使孩子自覺學(xué)習(xí)的原動力，當(dāng)貪玩的孩子對某一個知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，強(qiáng)烈的好奇心總會引導(dǎo)孩子去認(rèn)真研究問題，這時候的學(xué)習(xí)是的。