你可以通過(guò)以下方式，開(kāi)始這些無(wú)需語(yǔ)言的對(duì)話。

總是和孩子面對(duì)面地游戲，讓孩子能看到你的臉，讀到你的表情。如果孩子坐在你的膝蓋上，但是背對(duì)著你或者轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去回避目光接觸，那就拿一個(gè)大的塑料鏡子，這樣你們都可以在鏡子中看到彼此。你也可以強(qiáng)化其他的感覺(jué)刺激，讓孩子逐漸習(xí)慣視覺(jué)接觸。讓他坐在秋千上，從前面往后推秋千。只有在孩子注視你的眼睛時(shí)，你才推秋千?；蛘吆秃⒆油鎿习W癢游戲，同樣，孩子看你時(shí)你再做動(dòng)作。與模仿、擴(kuò)展及詳述不同的是，其所示范的語(yǔ)言來(lái)源并不一定是兒童常說(shuō)的。

一定要利用好語(yǔ)言環(huán)境。怎么樣利用語(yǔ)言環(huán)境呢？家長(zhǎng)可以在孩子有吃喝玩樂(lè)需求的時(shí)候，抓住每一個(gè)需求的場(chǎng)景讓孩子表達(dá)出來(lái)。家長(zhǎng)可以在孩子有吃喝玩樂(lè)需求的時(shí)候，抓住每一個(gè)需求的場(chǎng)景讓孩子表達(dá)出來(lái)。還可以讓孩子多和他人打招呼。那么在生活中，孩子的社交語(yǔ)言就是一個(gè)很好的練習(xí)。一定要給孩子創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言環(huán)境。豐富的語(yǔ)言環(huán)境，不是家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)了很多很長(zhǎng)的話，而是一定要反復(fù)給孩子進(jìn)行詞匯命名，看到什么命名什么，比如蘋果、水杯、飯碗等一些名詞詞匯的積累。

在生活中，陪伴孩子的的是家長(zhǎng)，影響孩子深的也是家長(zhǎng)。孩子一旦出現(xiàn)說(shuō)話晚，不說(shuō)話，說(shuō)話不清楚的情況，家長(zhǎng)往往尋求的是專業(yè)診治，這是明智之舉。但是在尋求專業(yè)診治之后，家長(zhǎng)有沒(méi)有進(jìn)行過(guò)反思：是什么原因?qū)е潞⒆诱f(shuō)話不清楚，同樣是帶孩子，為什么別人家的孩子都侃侃而談了，而自己家的小孩卻還是說(shuō)話不清楚？是自己的教育觀念不對(duì)？還是哪些地方做得有欠妥當(dāng)？在來(lái)訪的家長(zhǎng)中，經(jīng)常有父母咨詢?cè)鯓幼尯⒆娱_(kāi)口講話的，一問(wèn)原因才知道，別人家的孩子都會(huì)叫“爸爸”“媽媽”，會(huì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句了，自家的孩子什么都懂卻始終不肯開(kāi)口。