成年人學(xué)習(xí)第二語言的優(yōu)勢

讀寫打下的底子是堅實的，無論是詞匯還是句法。有人做過統(tǒng)計，一個生活在國外、不接觸專業(yè)圈子的人，一年的新詞匯增長不過200余個。這比起在國內(nèi)堅持每天大量閱讀，差了多少倍！我們學(xué)英語終是為了聽懂學(xué)術(shù)報告、看懂外文資料、適應(yīng)原版教材，這就對語言的、正確要求更高。相對而言，聽說僅僅是輔助的、低效的積累途徑。其實成年人學(xué)習(xí)第二語言的優(yōu)勢遠遠大于兒童。成年人成熟的世界觀、豐富的知識面、還有語言的成熟背景都是學(xué)習(xí)第二語言的利器，他們的學(xué)習(xí)速度遠遠超過兒童。

如果孩子的很小的年齡學(xué)了第二外語,他們的創(chuàng)造性會被大大加強_

如果孩子的很小的年齡學(xué)了第二外語，那么他們的創(chuàng)造性、批判性思維和思維的靈活性會被大大加強。而人生的前幾年，對孩子至關(guān)重要，這是他們的習(xí)慣、思維方式和學(xué)習(xí)方式形成的時期，在這個時期，他們的有天生的學(xué)習(xí)的傾向。在學(xué)英語上，我們應(yīng)該利用孩子們的這種天性。在3-4歲開始就學(xué)英語，看起來這對孩子是負擔(dān)，其實并不是。只要第二語言能以孩子能理解的方式出現(xiàn)在他們的生活環(huán)境里，他們就能認知，就能習(xí)得。別管出現(xiàn)的形式是動畫片，還是故事，還是游戲。

兒童實際交流是對綜合能力學(xué)習(xí)過程的檢測與測評

兒童實際交流是對綜合能力學(xué)習(xí)過程的檢測與測評，只有真正的與外國人有實際交流了，才會知道自己的綜合能力差在哪里。很可能是英語思維轉(zhuǎn)換比較慢，也有可能是口語表達積累的不夠多，總之想要提高英語綜合能力，就需要實際交流來評定。興趣是的老師，對于孩子來說也是。不管孩子是喜歡恐龍還是星星，給他相關(guān)的書籍。用孩子的名字代替書中英雄的名字，這會讓他很開心，對兒童閱讀繪本也更加感興趣。

英文歌謠以及動畫片都是很好的學(xué)習(xí)素材

英文歌謠以及動畫片都是很好的學(xué)習(xí)素材，在保護孩子視力的情況下看一些有趣的動畫也是很不錯的。英文歌謠有著輕松愉快的旋律，可以很好地激發(fā)孩子聽英語的興趣，并且瑯瑯上口的歌詞也能被孩子們很好地掌握。英文動畫像是《小豬佩奇》、《愛探險的朵拉》、《超級飛俠》都是有英文原版的，孩子們對這樣的動畫也是非常感興趣的，多聽多看可以很好地鍛煉孩子們的聽力和口語。