教師環(huán)境的壁畫布置還應(yīng)激發(fā)幼兒發(fā)問、考慮的欲望，把提出問題、解決問題的過程蘊含在畫面之中，使幼兒園墻體彩繪壁畫布置形成一種“潛在學(xué)習(xí)的氣氛”，使小朋友們百看不厭，而且能不時發(fā)生觀念和問題，幼兒園墻體彩繪充分發(fā)揮藝術(shù)作品的“暗示”作用。而所謂的校園墻繪值的就是繪制、雕塑或其他造型手段在校園墻壁上的一種獨特的畫，它反映了學(xué)校的文化，對于提高學(xué)校文化氣息和烘托文化氛圍有著非常很重要的作用，同時校園墻繪還能夠展現(xiàn)出該學(xué)校獨有的學(xué)校文化，突出該校的不同之處。幼兒對于通過操作能夠發(fā)生變化的處于“半完成”狀態(tài)的墻飾更感興趣。所以教師要給幼兒創(chuàng)作留有余地。如幼兒一起創(chuàng)作“春天”時，開學(xué)初可只布置幾個小朋友和一棵光禿禿和大樹，隨天氣轉(zhuǎn)暖，逐漸增添內(nèi)容。

     先觀察小草、柳樹發(fā)芽，讓幼兒動手繪制嫩綠的小草、柳枝，剪貼上墻；然后引導(dǎo)幼兒觀察小草、柳葉變化，顏色怎樣從嫩綠變翠綠，繼續(xù)繪畫、剪貼；再引導(dǎo)幼兒觀察花蕾、花朵，動手繪畫或剪貼花兒，豐富完善畫面。11名師生15個日夜40多把板刷和畫筆70多桶顏料112米原創(chuàng)主題墻繪凝聚大東軟師生創(chuàng)意與智慧打造又一個大東軟校園文化元素近，走在大連東軟信息學(xué)院三期體育場南邊的小路時，偶然發(fā)現(xiàn)體育場外墻新增了一道靚麗的風(fēng)景線。這幅墻飾是幼兒通過各種感觀去觀察春天，逐步學(xué)習(xí)認(rèn)識春天的過程。在整個過程中，幼兒一直堅持積極的狀態(tài)。

有好多不負(fù)責(zé)的幼兒園彩繪公司或墻繪工作室就不管這些問題，直接在外墻、內(nèi)墻墻壁上畫卡通壁畫，這是不負(fù)責(zé)的行為。為提升校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)雅致而富有教育意義的校園文化，近日，市油田藝術(shù)中學(xué)組織相關(guān)美術(shù)教師開展“手繪美麗圍墻創(chuàng)建文明校園”主題墻景美化活動，為該校校園文化建設(shè)添“新彩”。當(dāng)然也有好多幼兒園、中小學(xué)校等校園為了省這點錢，而你們不知道后果的嚴(yán)重性。這樣直接影響幼兒園卡通壁畫的壽命，幼兒園壁畫就會在一年或更短的時間就掉色了。為了保證漂亮的卡通壁畫圖片長久不掉色，未來星校園壁畫強烈要求幼兒園、中小學(xué)校和手工壁畫噴繪公司要正確的做好檢查工作，再去做幼兒園卡通彩繪壁畫、校園彩繪壁畫圖案。

      學(xué)校文化墻制作通常是為了宣傳學(xué)校文化，以這樣的方式來展示出學(xué)校的精神面貌，針對戶外墻面一般都是用來墻繪，以這樣的設(shè)計給人一種創(chuàng)意性的理念或是造型設(shè)計文化的傳播。

　　學(xué)校文化墻制作也是相當(dāng)于廣告宣傳，內(nèi)容一定是要簡潔重要，以學(xué)校所體現(xiàn)的文化理念與學(xué)校的宗旨，以這樣的文化墻帶來文化的韻味，更是以傳播文化的理念，展現(xiàn)出學(xué)校的歷史文化，這也是學(xué)校的經(jīng)營理念。