語(yǔ)言與智力有著很密切的關(guān)系

語(yǔ)言與智力有著很密切的關(guān)系。而智力低下是導(dǎo)致孩子說(shuō)話(huà)晚常見(jiàn)的原因之一。孩子智力低下，常常表現(xiàn)為注意力不集中，不會(huì)模仿，聽(tīng)不懂別人說(shuō)的話(huà)，更不能理解話(huà)語(yǔ)的具體含義，因此，會(huì)直接影響孩子的語(yǔ)言發(fā)育和發(fā)展。當(dāng)孩子聽(tīng)覺(jué)有障礙，即我們常說(shuō)的聽(tīng)力有缺陷，也會(huì)影響孩子語(yǔ)言的發(fā)育。對(duì)于有聽(tīng)覺(jué)障礙的孩子來(lái)說(shuō)，聽(tīng)不清，就模仿不出來(lái)正確的發(fā)音，自然就說(shuō)不出來(lái)話(huà)來(lái)?！?/p>

延伸溝通循環(huán)的佳時(shí)機(jī)

現(xiàn)代社會(huì)，生活節(jié)奏快，有的父母忙于工作，很少有時(shí)間與孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流；有的父母性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，在照看孩子時(shí)，很少與孩子進(jìn)行語(yǔ)言溝通，孩子長(zhǎng)時(shí)間處于無(wú)聲狀態(tài)，自然就少了許多學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)；有的父母平時(shí)喜歡玩手機(jī)，看平板，常常讓孩子一個(gè)人玩，這樣的環(huán)境下，孩子說(shuō)話(huà)也就自然晚了。延伸溝通循環(huán)的佳時(shí)機(jī)之一，是利用孩子渴望某個(gè)東西的時(shí)刻。在這些時(shí)刻，她興致很高，愿意也能夠完成很多的溝通循環(huán)。以她的興趣為基礎(chǔ)，將她的情緒感受與行為聯(lián)系在一起，為行為賦予含義，增強(qiáng)她對(duì)目的感以及自我的認(rèn)識(shí)。

孩子讓你傷心或者憤怒時(shí),你會(huì)很容易感受到這些情緒

孩子讓你傷心或者憤怒時(shí)，你會(huì)很容易感受到這些情緒。在這些時(shí)刻，你需要控制好自己的狀態(tài)，避免反擊、退縮或者獨(dú)斷的反應(yīng)，要繼續(xù)保持支持的態(tài)度。要識(shí)別你的某些細(xì)微感受有時(shí)確實(shí)不容易。例如，他可能在體驗(yàn)一些與性相關(guān)的感受，或者在玩以攻擊為主題的游戲，這會(huì)讓你不舒服，但不是受傷或者憤怒的感覺(jué)。這種情況下，你可能會(huì)有更加微妙的反應(yīng)，想要終止游戲、更換主題或者引導(dǎo)孩子去做別的事情。