孩子的情緒變化和情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展

除了后天直接的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能促進(jìn)大腦的發(fā)展，間接學(xué)習(xí)同樣能促進(jìn)大腦的發(fā)育。這里的間接學(xué)習(xí)是指孩子在社會(huì)交往中，通過觀察他人的言行舉止，從而學(xué)習(xí)到新知識(shí)。首先，情緒會(huì)影響和阻礙大腦功能的實(shí)現(xiàn)；其次，情緒調(diào)節(jié)能力也會(huì)影響大腦的發(fā)育。因此，家長有必要關(guān)注孩子的情緒變化和情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展，避免孩子長期處于情緒、阻礙大腦的發(fā)育。

孩子大腦智能結(jié)構(gòu)分布,建立學(xué)校、家庭間適合孩子的學(xué)習(xí)方式

為人父母者可以借此幫助子女開發(fā)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，加強(qiáng)弱勢(shì)智慧，運(yùn)用較合適的方式來教導(dǎo)讓子女在生活中快樂學(xué)習(xí)。了解孩子大腦智能結(jié)構(gòu)的分布，可依據(jù)先天特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的早期教育，正確看待孩子，看到孩子優(yōu)勢(shì)，對(duì)孩子充滿信心。避免盲目，把握智能關(guān)鍵期。促使左右腦平衡發(fā)育，讓各項(xiàng)智能得到發(fā)展。了解孩子的學(xué)習(xí)性格，建立學(xué)校、家庭間適合孩子的學(xué)習(xí)方式?？蓭椭议L科學(xué)地有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，提高孩子的主觀能動(dòng)性，使孩子能夠自我管理、自我控制、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)、自我提高。

帶娃外出不僅可以開豁眼界,還能給予寶寶大腦更多的刺激

帶娃外出不僅可以開豁眼界，還能給予寶寶大腦更多的刺激，比如自然環(huán)境中的不同聲音，每個(gè)季節(jié)不同的景色，以及更加豐富的運(yùn)動(dòng)形式。可見，寶寶是否聰明從小時(shí)候就能看出來，不過家長們要注意，先天條件加上后天開發(fā)，才是讓寶寶未來聰明又的關(guān)鍵。家長可以挑選適合寶寶聽的音樂，讓寶寶大腦多接觸來自音樂的刺激，這樣就能進(jìn)一步開發(fā)寶寶的大腦。

為什么我們記得今晚吃什么,卻記不起來四天前的晚飯吃了什么

大腦有個(gè)特性，就是會(huì)在瞬間對(duì)新信息產(chǎn)生反應(yīng)，因此，無關(guān)緊要的記憶或只有部分、殘缺不全的記憶，會(huì)因?yàn)榻邮招滦畔⒍荒ㄈィ缶捅粷u漸淡忘。這也就是為什么我們記得今晚吃什么，卻記不起來四天前的晚飯吃了什么，或者想事情出了神而忘了原本要做的事。 想要在學(xué)習(xí)時(shí)牢牢記住內(nèi)容，必須當(dāng)大腦一開始接收信息時(shí)就貼上正面標(biāo)簽，然后仔細(xì)思考。此外，為了不讓記憶只留下一部分，反復(fù)地復(fù)習(xí)是很重要的。