寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩需要進(jìn)行評(píng)估檢查

寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩雖然是比較多見(jiàn)的一種發(fā)育障礙，但是，還需要具體看一下寶寶其他方面的發(fā)育情況，因?yàn)檎Z(yǔ)言是建立在認(rèn)知和理解的基礎(chǔ)上，如果寶寶語(yǔ)言發(fā)育落后，有可能會(huì)伴有認(rèn)知和理解功能的異常，因此，寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩需要進(jìn)行的評(píng)估檢查。單純的語(yǔ)言發(fā)育遲緩一般進(jìn)行語(yǔ)言矯正訓(xùn)練就可以，一般醫(yī)院或者語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)都有專門(mén)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的語(yǔ)言矯正師。

兒童語(yǔ)言發(fā)展方面的專業(yè)人士

作為兒童語(yǔ)言發(fā)展方面的專業(yè)人士，會(huì)通過(guò)詳細(xì)的評(píng)估，記錄孩子自發(fā)言語(yǔ)中的發(fā)音錯(cuò)誤的具體表現(xiàn)（如：聲母和韻母錯(cuò)誤的類(lèi)型，錯(cuò)誤出現(xiàn)的頻率，錯(cuò)誤的走向，錯(cuò)誤發(fā)生的一致性等），參考孩子的年齡因素及其他病史情況，給出專業(yè)的指導(dǎo)建議。語(yǔ)言矯正很可能需要定期 長(zhǎng)期進(jìn)行，會(huì)結(jié)合孩子喜歡的玩具進(jìn)行。矯正師會(huì)在每次矯正后為家長(zhǎng)講解孩子的現(xiàn)狀以及一些發(fā)音練習(xí)的作業(yè)，讓孩子在快樂(lè)的游戲中說(shuō)話越來(lái)越清楚。

不同時(shí)期兒童發(fā)育的特點(diǎn)

不同時(shí)期兒童發(fā)育的特點(diǎn)，其順序代表了兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的先后順序，主要有以下特點(diǎn)：先易后難，先模仿再創(chuàng)造，先具象再抽象，先自言自語(yǔ)再到正常對(duì)話，先口齒不清再到語(yǔ)句清晰，先不明所以再到邏輯分明。當(dāng)然，這些階段其實(shí)有很多是同步進(jìn)行的，因?yàn)楦改负秃⒆诱f(shuō)話時(shí)肯定是運(yùn)用基礎(chǔ)的語(yǔ)言與其進(jìn)行交流的，并不能用“兒語(yǔ)”和其對(duì)話，常用“喝奶奶”“寶寶，洗澡澡”這種詞語(yǔ)，是不利于兒童語(yǔ)言發(fā)展的。“寶寶，喝奶”“寶貝，媽媽給你洗澡”這種主謂賓齊全的語(yǔ)句才是訓(xùn)練孩子語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)語(yǔ)言。