寫字出格。偏旁部首顛倒，有的甚至不愿識字，不會計算，計算時“粗心大意”，常把數(shù)或字寫顛倒，例如：把“51”寫成“15”，把“p”寫成“q”，把“哈”寫成“合口”，常抄錯題或抄漏題等。從而造成學習障礙。因此通常我們對衣服、微風、一些不重要的碰撞都不產生反應，也使大腦不至于太緊張和忙碌。時間久了，必然會造成學習成績下降，在心理上產生跟不上學習進度，自已不如他人的自卑感。另外，這類患者在生活中還常常丟三拉四。似乎經常在找東西，生活上無規(guī)律。

某一兩個方面較差，仍屬正常范疇，不能一見孩子運動能力較差就馬上貼上感覺統(tǒng)合失調的標簽.不能把所有的學業(yè)不良都歸究于感覺統(tǒng)合失調。孩子是不是感覺統(tǒng)合失調，要到專業(yè)人員那里去咨詢，不要聽信某些機構利益驅動下的片面的、誘導性的解釋。聽力不佳、容易忘卻、不懂得和別人溝通、脾氣古怪、上課不專心，學習上自然也會因此而障礙重重了。即使孩子被診斷為感覺統(tǒng)合失調，家長也不必談虎色變，更不要在人前人后，特別是在孩子面前說他有病，造成壓力，讓孩子覺得自己是有問題的、不正常的。

本體感覺失調訓練方法；本體感是指人對自己身體的感覺，比如對大小肌肉的控制、手眼協(xié)調、身腦協(xié)調、動作靈活等。如果發(fā)現(xiàn)孩子手腦眼不協(xié)調，大運動和精細動作笨拙、做事不集中，說話口齒不清之類的表現(xiàn)，說明本體感覺失調。康語火種計劃，將提供10個免費康復名額，僅限成都校區(qū)，需要幫助請電話聯(lián)系我。訓練這類孩子，可借助S形垂直平衡木、圓形平衡木和平衡踩ta車，強化固有平衡、前庭平衡、觸覺、大小肌肉雙側協(xié)調，讓身體自由活動，左右腦均衡發(fā)展。

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感覺統(tǒng)合術語是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的,并廣泛地應用于行為和腦神經科學的研究。AyresA.J根據對腦功能研究，1972年首先系統(tǒng)地提出了感覺統(tǒng)合理論(SensoryIntegration Theory)。請放心，感覺統(tǒng)合失調與其他疾病不同，治的關鍵在于后天的教育和訓練，這是你完全可以做到的，而且過程還可能充滿歡笑。她認為感覺統(tǒng)合是指將qi官各部分感覺信息輸入組合起來，經大腦統(tǒng)合作用，完成對身體內外知覺做出反應。只有經過感覺統(tǒng)合，神經系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調整體工作，使個體與環(huán)境順利接觸。

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