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三水區(qū)兒童自閉癥康復(fù)費(fèi)用多重優(yōu)惠「星語特教」

發(fā)布時(shí)間:2021-03-22 05:42  

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例2:吹一吹

目的:讓孩子學(xué)會(huì)呼氣,控制氣流,鍛煉呼氣肌肉群的力量。

準(zhǔn)備:蠟燭,小紙船,小紙片,氣球,羽毛,吹泡泡用的小瓶和吸管。

方法:吹氣時(shí)要求勻、細(xì)、長,持續(xù)時(shí)間越長越好。

(1)、點(diǎn)燃數(shù)根小蠟燭,讓孩子來吹,看一口氣能吹滅多少根,也可以一根一根地吹。

(2)、把小紙船放在有水的臉盆里,吹動(dòng)小紙船,讓它在水中前進(jìn)。還可以吹紙青蛙、紙鴨子等。

(3)、把聚攏在一起的糖紙吹散。

(4)、吹羽毛,吹氣球比賽,您和孩子一起玩,看誰的羽毛或氣球飄的時(shí)間。

(5)、小瓶中放入洗衣粉溶液,和孩子一起玩吹泡泡游戲。

注意:開始教孩子吹氣時(shí),把他的_只手放在您的嘴前,讓他感覺呼出的氣流。吹氣前,讓他知道要深深地吸一口氣,才能吹得時(shí)間長。





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建模(modeling)

   建模技巧是以社會(huì)學(xué)習(xí)理論為依據(jù),引入第三人——示范者進(jìn)行示范?!边@例子告訴我們,孩子已認(rèn)識(shí)的字匯是“正方形”,因此我們可以用“正方形”做途徑,像對(duì)比一般,介紹出同樣是【形狀詞】的“梯形”這字匯。建模是在高度結(jié)構(gòu)化的形式下,結(jié)合恰當(dāng)?shù)恼Z境,使用強(qiáng)化的手段對(duì)兒童進(jìn)行干預(yù)。在使用該方法時(shí)需要注意的是,不要求兒童在示范者示范之后立即進(jìn)行模仿,而要求兒童先聆聽,在聆聽的過程中找到示范者所呈現(xiàn)的所有刺激之間蘊(yùn)含的相同語言方法,再要求兒童能夠使用這種語言方法。建模一般可應(yīng)用于固定句式的學(xué)習(xí),如被動(dòng)句、把字句等。




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自我談話和平行談話(self-talkand parallel talk)

   自我談話是指自己對(duì)自己大聲說話,說出溝通對(duì)象或教學(xué)對(duì)象正在看的物品與事件、正在聽的刺激或事件、正在做的事情或是在情境中的感受,讓溝通對(duì)象可以在即時(shí)的溝通情境中獲得相對(duì)應(yīng)的語言刺激,藉此抽取出意義,發(fā)展語言。唯有當(dāng)孩子把他注視著的事物與您的話聯(lián)系起來,才弄清楚您說那個(gè)字匯的意義。語言康復(fù)師通過模仿兒童的行為,并匹配相應(yīng)的語言和行為,向兒童示范如何用語言表達(dá)行為。如當(dāng)兒童正在開玩具汽車,語言康復(fù)師可以和兒童做一樣的動(dòng)作,同時(shí),口頭描述,“我在開汽車,我在開紅色的汽車。你看見我正在開汽車嗎?我正在開汽車。我在開紅色的汽車?!?