數(shù)字化實驗室在現(xiàn)代的產(chǎn)生背景

隨著社會的不斷發(fā)展，國家對教育業(yè)的重視度也不斷提高，對于教育方式也由傳統(tǒng)只局限于書本上的講解逐步步入數(shù)字化的形式，特別是理化生學科。1N，而數(shù)字化探究實驗室采用力傳感器作為測力工具，其分辨率一般可達到0。數(shù)字化實驗室的出現(xiàn)徹i底解決了理化生學科的數(shù)字化試驗問題，可以通過傳感器來完成。利用數(shù)字化可以讓力學等原理更加形象化，這也會提高孩子對學習的興趣。

數(shù)字化實驗室的產(chǎn)生背景是哪些？

1、國家在課程改革對科學教育的反思，當時一直強調(diào)學生科學素養(yǎng)、問題解決能力、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，強調(diào)科學探究。

2、現(xiàn)代傳感技術(shù)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對探究數(shù)字化實驗室的產(chǎn)生提供了有利的技術(shù)支持。

3、2個主流的科學教育觀點的影響特推動了數(shù)字化實驗室的產(chǎn)生。

數(shù)字化探究實驗室主要有以下功能與特點：1. 數(shù)據(jù)與計算機之間、數(shù)據(jù)與傳感器之間均采用 USB 接口，四通道傳感器接口并行采集，即插即用 ，經(jīng)久耐用。2. 采用大尺寸液晶屏幕顯示，方便觀察和分析。，配備學生分組實驗室時，也可以省去計算機。目前，不斷提高操作的簡化程度和延長能源的使用壽命變得越來越重要，尤其是如今越來越多的傳感器網(wǎng)絡(luò)動輒就配置1000或更多的傳感器節(jié)點。3. 便攜式設(shè)計，方便組織開展室外探究實驗教學活動。4. 硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計精美、小巧。5. 兩種供電模式，使用電池供電，方便室外實驗。6. 具有存儲功能，便于脫機工作。7. 具有大量的滿足理、化、生學科教學需要的傳感器，并且可以使用同一。8. 提供人性化操作平臺，方便探究實驗學習。9. 自動生成實驗報告，方便 學生編輯和提交實驗報告，包括實驗數(shù)據(jù)和圖像等。10. 實驗數(shù)據(jù)和圖像分別可以保存， 自動生成實驗課件， 支持 課件 的回放。11. 圖像點對應(yīng)數(shù)據(jù)點可以實現(xiàn)閃動，便于觀察。

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探究實驗室與傳統(tǒng)的實驗室有著本質(zhì)上的不同。而探究實驗室，則是提供各種各樣的探究設(shè)備和工具，創(chuàng)設(shè)一個面對真實事物進行探究的環(huán)境。在傳統(tǒng)的實驗室里，學生的實驗主要是按照現(xiàn)成實驗的步驟，來體驗前人已經(jīng)完成的實驗的步驟和結(jié)果，提供的是一種演示和驗證的實驗環(huán)境。而探究實驗室，則是提供各種各樣的探究設(shè)備和工具，創(chuàng)設(shè)一個面對真實事物進行探究的環(huán)境。探究實驗室是由學生自己設(shè)計實驗步驟，進行進行實驗得出結(jié)論。因而，探究實驗室所進行的實驗活動更能體現(xiàn)學生主體性，增加學 生的參與度，既有利于學生基本知識技能的形成，又有利于培養(yǎng)學生的科學方法和精神。

譯碼范圍是選擇便攜式數(shù)據(jù)的一個重要指標。這種掃描器向計算機傳輸數(shù)據(jù)的方式一般有兩種：一種是鍵盤仿i真。每一個用戶都有自己的條碼碼制范圍，大多數(shù)便攜式數(shù)據(jù)都可以識別EAN碼、UPC碼等幾種甚至十幾種不同的碼制，但存在著很大差別。在物流企業(yè)應(yīng)用中，還要考慮EAN128 碼、三九碼、庫德巴碼等。因此，用戶在購買時要充分考慮到自己實際應(yīng)用中的編碼范圍，來選取合適的。