《強(qiáng)大腦》百?gòu)?qiáng)選手的采訪視頻引發(fā)了熱議，尤其是一名選手坦言“考砸了只能上清華”更是讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)羨慕起這些：“別人家的孩子”。考砸上清華，隨緣上北大，這道決定無(wú)數(shù)學(xué)子命運(yùn)的難關(guān)在《強(qiáng)大腦》的選手面前卻如同可以輕松跨越的小水溝，到底是什么讓他們的大腦如此強(qiáng)大呢？

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        在歐美名校的入學(xué)考試中，側(cè)重于形象思維的題目往往非常多，可見(jiàn)以培養(yǎng)高等精英為目標(biāo)的這些世界高校對(duì)形象思維的重視程度。通過(guò)，孩子能夠運(yùn)用聯(lián)想、想象進(jìn)行思維，能將復(fù)雜的知識(shí)想象化理解，具備優(yōu)異的形象思維能力。右腦潛能教育能夠很好地開(kāi)發(fā)孩子的想象力，孩子看到一個(gè)物體，腦中會(huì)浮現(xiàn)出新穎、生動(dòng)的意象，想象事物更加豐富多彩。
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       右腦潛能開(kāi)發(fā)的好處兒童接受全腦潛能開(kāi)發(fā)教育訓(xùn)練，從記憶力、專注力、創(chuàng)造力、思維力、想象力、空間感知力等改變。改變大腦思維，使左右腦獲得均衡的發(fā)展與使用。開(kāi)啟大腦潛能寶庫(kù)心像功能是記憶力、高速閱讀能力等各種高等潛能的基礎(chǔ)。通過(guò)全腦潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，從而超越自己原有的大腦信息處理速度，有效發(fā)揮出各項(xiàng)大腦潛能。
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        據(jù)說(shuō)愛(ài)因斯坦非常喜歡拉小提琴，他說(shuō)相對(duì)論的靈感就是來(lái)自音樂(lè)。錢學(xué)森說(shuō)他的科學(xué)研究遇到瓶頸期的時(shí)候，都會(huì)放下工作，聽(tīng)聽(tīng)唱片，聽(tīng)夫人蔣英彈琴唱歌，這些都會(huì)修復(fù)他的疲憊身心，也給予他不少靈感。即使身為音樂(lè)學(xué)院的教師，田老師也一直覺(jué)得，培養(yǎng)天才和大師不是音樂(lè)教育的終目的，天才和大師并不是可以人為培養(yǎng)的。真正的音樂(lè)教育，是建設(shè)生機(jī)勃勃的音樂(lè)環(huán)境，是讓這一代人熱愛(ài)音樂(lè)。因此，無(wú)論您是否想將孩子培養(yǎng)成音樂(lè)大師，這門音樂(lè)導(dǎo)賞課都非常適合寶爸爸媽們帶著孩子一起聽(tīng)。
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