成人口吃是一種節(jié)奏上的異常

口吃是一種節(jié)奏上的異常，多數(shù)可以通過矯正得到正常的節(jié)奏，其實成人口吃和兒童口吃有很大差異，大部分人兒童時期都可能經歷口吃階段，這是語言能力和思維認知在完善過程中不能完全同步的結果，多數(shù)會在數(shù)周或數(shù)月內自然消失，卻也有一少部分可能因為不當?shù)母深A或其他因素使口吃遺留下來，終發(fā)展成為成人口吃。 如果孩子的動作計劃能力較差，她會傾向于只玩那些易于操作的玩具。移動有輪子的玩具、在水池邊倒水，對孩子來說，比搭建復雜的建筑要容易得多。手把手地幫助孩子練習更加困難的小肌肉活動。如果孩子需要和其他孩子一起做某件事情，那就提前在家里讓她練習這些技能。同時，這種練習準備對伴有動作的歌唱非常有用。你可以在家放著音樂，讓孩子和你或者其他兄弟姐妹一起練習這些動作。

兒童長時間以流食或者容易咀嚼的食物為主

兒童長時間以流食或者容易咀嚼的食物為主。孩子構音協(xié)調運動以及靈活的能力與孩子平時的咀嚼習慣有很大的關系，而給孩子吃一過于精細的食物，比如流食，孩子的口腔肌肉就得不到很好的鍛煉，那么孩子在兩到三歲的時候 ，就很容易出現(xiàn)說話不清楚，語言發(fā)育遲緩的情況。兒童進食方式長時間以被動的進食為主，也就是喂飯。孩子不愛吃飯，父母總是追著喂飯，時間長了，孩子失去主動表達吃飯需求的機會，長時間處在被動狀態(tài)中，會使孩子喪失語言交流的能力。

家庭中人員多,語言環(huán)境過于復雜,普通話與方言混雜,孩子不知道

家庭中人員多，語言環(huán)境過于復雜，普通話與方言混雜，孩子不知道跟誰學說話，也會導致孩子說話晚。一些父母過于溺愛和順從孩子，時刻關注孩子的動態(tài)，孩子一個手勢、眼神，家長就知道他的需求，沒等孩子開口，父母就把他想要的東西遞給他，忽視了對孩子語言的訓練的同時也剝奪了孩子使用語言表達需求的機會，阻礙了孩子的語言發(fā)展。父母對孩子說話的要求過高，過于嚴厲，會使孩子時刻處于緊張的狀態(tài)中，在說話時更加小心，壓力過大不言而喻，開口說話就更難了。