孩子從小學音樂,會促進大腦的發(fā)育

孩子從小學音樂，會促進大腦的發(fā)育。音樂不但能鍛煉他們的記憶力和感受力，對他們的語言、邏輯能力的訓練也有很大的幫助。到老時“視覺空間記憶”、“快速思考與靈活性”等方面，都比沒有學過音樂的人有更好的表現(xiàn)。在所有藝術形式里音樂是帶來氣質與品位的，它不像繪畫與舞蹈藝術那樣主要以視覺感受為主。即使沒有從小學音樂，到了老年，學點音樂也是非常有助于身體健康的，可以力，延緩衰老。當然，此項研究也做了補充說明：至少學習十年以上，才有這樣的效果哦！ 　　科學家用機器觀察人在聽音樂的時候的大腦，發(fā)現(xiàn)在音樂中的人的大腦，和做算術題或者說話時的大腦活動完全不同。聽音樂的時候，我們的大腦就像在放一場盛大的。 　　當大腦處理音樂聲音的時候，會把音樂拆分成不同的元素，比如旋律和節(jié)奏，然后再把它們放回到一起，合成統(tǒng)一的音樂體驗。我們的大腦只要一聽到音樂，瞬間就開始這項工作。而當科學家用腦成像技術觀察專業(yè)音樂家演奏時候的大腦，他們的大腦就像在開一場盛大的嘉年華， 整個大腦不同的腦區(qū)都開始協(xié)同互動。

早期音樂教育能促進幼兒身體健康的發(fā)展

早期音樂教育能促進幼兒身體健康的發(fā)展 　　在音樂活動中，幼兒伴隨音樂的律動和舞蹈，能促進幼兒大肌肉和小肌肉的運動能力的發(fā)展，促進身體的協(xié)調性和穩(wěn)定性，起到開發(fā)右腦的作用。音樂的節(jié)奏可以明顯的影響人的行為節(jié)奏和生理節(jié)奏，如呼吸速度、運動速度、心率等。 　　右腦被稱為“藝術腦” “創(chuàng)造腦”，主要從事形象思維，是創(chuàng)造力的源泉，是藝術和經(jīng)驗學習的。音樂屬于右腦管理，所以早期音樂教育對開發(fā)右腦起著很重要的作用。

音樂教育可培養(yǎng)學生健康情操和人格

音樂教育可培養(yǎng)學生健康情操和人格 　　音樂教育的一個重要功能是在潛移默化中培育人們美好的情操和健全的人格。比如通過給學生欣賞電影《貝多芬傳》可以使學生了解貝多芬精神并從其音樂作品中獲得的品質，懂得“成功不是戰(zhàn)勝別人而是戰(zhàn)勝你自己”的道理，學會調控自己的情緒，戰(zhàn)勝學習或生活中遇到的困難。幫助兒童適應和個人化音樂 雖然作曲家創(chuàng)作時，心裡有基本指引，不過就是樂手演繹時的個人化和風格，才使樂曲更令人難忘。 　　在轉化所謂的“問題學生”時運用好音樂可以發(fā)揮一定程度的輔助教育功能，克服部分后進學生的閉鎖心理和畏難心理。根據(jù)學生不同年齡段的心理發(fā)展特點發(fā)揮音樂的直觀優(yōu)勢，可以輕輕抓住學生的耳朵，觸動學生的心弦，引發(fā)一種情感漣漪和感情共鳴?！皢栴}學生”往往容易產(chǎn)生自愧不如、喪失信心的自卑心理和膽怯行為，通過聆聽某些歌曲可以在一定程度上調整這些學生的消極心理。因此在心理健康教育中利用音樂教育加強學生的情緒調適是十分重要的的。

音樂的同步應用帶來了更高的耐力

“音樂的同步應用帶來了更高的耐力，而音樂的動機性質很大的影響了對疲勞癥狀的緩解，直至自愿疲勞?！碑斈惆殡S著音樂跑步時，你可能會接收不到你身體的疲勞信號，仍然讓自己跑得更遠。 　　有人會覺得，每個人在跑步時都有理想的節(jié)奏，并且達到那個那個節(jié)奏時會讓你更快，并且增加你的耐力。提高想象能力音樂是一種用聲音表現(xiàn)的藝術，每一個音符背后都蘊藏著無限的意義。如果用音樂運行可以幫助你實現(xiàn)特定的節(jié)奏，那么使用音樂運行可以提升性能毫不奇怪。所以在關于音樂的選擇方面每個人可能有自己的偏好。 　　歌曲的4個方面決定它對運動的影響力：節(jié)奏、音感、文化內涵及文化交流。前兩個是內在因素，取決于音樂每分鐘的節(jié)拍數(shù)和音調的悅耳程度。后兩個是外部因素，它們和運動者的音樂知識、個人喜好的風格有關。科學家認為，每分鐘的節(jié)拍數(shù)（BPM）在120—140之間的音樂是運動的，因為這樣的節(jié)奏不僅與人的心跳速率吻合，還可以讓鍛煉者產(chǎn)生“美的感受”。在滿足后兩個外在因素的前提下，選擇這樣的音樂有助提高鍛煉效率。