戶外拓展基地建在景區(qū)，能夠滿足企業(yè)及個人對培訓(xùn)的要求——完善團隊、提高個人素質(zhì)的同時，又能夠使個人身心得到舒展；

戶外拓展的開展需要場地的支持，除了各種拓展器材外還需要有住宿點和餐飲提供，而景區(qū)恰恰具備這些特征；戶外拓展訓(xùn)練能夠給景區(qū)帶來客戶群體，帶動景區(qū)內(nèi)其他附加產(chǎn)業(yè)的興旺發(fā)展，如：餐飲、住宿；（如果做小的，可以用膠帶）（3）炮：灌好水的氣球，每隊需要氣球10個，灌滿水的水桶1個。戶外拓展還提高了景區(qū)度和人氣，而景區(qū)則給拓展訓(xùn)練提供良好的環(huán)境，滿足受訓(xùn)者的需要，達到雙贏的模式。

孤島求生材料準(zhǔn)備：

1、木質(zhì)方箱若干（大于12個）、兩塊木板、一個塑料桶、羽毛球或網(wǎng)球若干；

2、任務(wù)書一套、紙二張、雞蛋二個、筷子二雙、一段50mm透明膠帶（纏在筷子上）、眼罩為N/3個  （N為參訓(xùn)人數(shù)）；

3、場地要求：平坦，方箱擺放緊密平穩(wěn)；三座島之間的距離以木板可以平穩(wěn)搭上為準(zhǔn)；

4、器材要求：木板無裂紋，啞人島、珍珠島相對大一些。

孤島求生項目目的：

1. 層級之間、部門之間以及不同角色人員的有效溝通

2. 換位思考意識對于部門之間合作的重要性

3. 突破思維定勢，培養(yǎng)創(chuàng)新與風(fēng)險意識

4. 時間管理，關(guān)注外部信息的重要性（客戶服務(wù)導(dǎo)向）

5. 掌握跨部門協(xié)作的技巧和理念，培養(yǎng)企業(yè)管理中的全局觀念和大局觀

孤島求生安全保護：

一、重點注意監(jiān)控盲人島上的學(xué)員：

a、 隨時關(guān)注盲人，及時提醒他們注意自己在島上的位置，不要掉下去；

b、 在木板搭好后盲人向其它島移動的過程中嚴密監(jiān)控盲人，以防其掉下木板，培訓(xùn)師身體應(yīng)跟隨其一起移動，張開手臂做出保護的姿式，但與學(xué)員身體保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

c、 提醒盲人在摘眼罩時要按培訓(xùn)師要求步驟先閉眼再摘眼罩，捂住眼睛再緩緩的睜開眼。

創(chuàng)新贏家-拓展項目

項目在規(guī)定的30分鐘之內(nèi)，完成5個創(chuàng)新項目，每個項目一個完成的得N分（n為小組數(shù)），第二名得n-1分，依次類推。以終時間到后的各組總得分來判定各隊的成績名次。

項目介紹

挑戰(zhàn)1：巧組“氣球床-資源：數(shù)只氣球-目標(biāo)：用多10個氣球支撐起可以同時躺2人（120公斤以上）的氣球床，要求2人身體任何部位不接觸地面和其他人，20秒氣球不破-規(guī)定時間內(nèi)制作氣球床所用球數(shù)作為評價指標(biāo)，越少越好

挑戰(zhàn)2：制作“創(chuàng)新糖葫蘆”-資源：數(shù)只氣球，一根鐵絲-目標(biāo)：把一只氣球吹到適宜大小（經(jīng)過培訓(xùn)師查看），用鐵絲從氣球的一端穿入，另一端穿出，鐵絲穿出后10秒不泄氣，即為項目挑戰(zhàn)成功-規(guī)則：必須要求鐵絲穿越的一定是氣球的大的縱向直徑。

附：其中挑戰(zhàn)1 和挑戰(zhàn)2 總共發(fā)給每個小組30只氣球作為資源

挑戰(zhàn)3：攀登“創(chuàng)新頂峰”-資源：三塊木板，30只練習(xí)紙杯-目標(biāo)：利用所提供的資源，用三塊木板和不多于12只紙杯建造一座3層之塔，使一名隊員能獨立站立在其上面，并保持10秒鐘，即為項目成功。-規(guī)則：紙杯必須在底層做基柱

挑戰(zhàn)4：建造“鋼鐵長城”-資源：一疊紙杯，15根長鐵釘-目標(biāo)：一根鐵釘插入紙杯底座（由培訓(xùn)師演示），用底座上的這根釘子的釘帽承載其余14根釘子，堅持10秒內(nèi)不倒，即為項目挑戰(zhàn)成功。羅馬炮架-拓展項目-附視頻項目簡介這個項目來源于冷時代的古羅馬戰(zhàn)場，士兵們用竹木、繩索等制作了能發(fā)射石頭的炮架。-規(guī)則：a.釘帽上的14根釘子不得接觸到杯子或底座釘帽外的任意部分b.不得利用任何外物進行輔助，例如用繩子進行捆綁，膠水，膠帶粘貼等

挑戰(zhàn)5：巧解“心有千千結(jié)”-資源：2人每人一根繩子，長約1.8m，先將細繩交叉，再分別系到兩個手腕上。巨人梯項目進行過程：1、注意控制項目時間，對于每一組學(xué)員，如有困難時，建議予以指導(dǎo)（如：一個人踩著另一個人的腿先上去，然后兩個人站在同一條垂直線上，下面的人抓住上面的人腰間的安全帶上去）。-目標(biāo)：在不解開手腕上細繩的情況下，將交叉的細繩展開，變成兩根獨立的繩子-規(guī)則：a.不得用剪，燒等任何外力來解脫繩結(jié)b.不得解開繩套c.繩套不得脫離各自的手腕，不可相互交換

操作流程：

1、點評、公布終成績與各個小組的名次；

2、培訓(xùn)師簡單回顧剛才表現(xiàn)及各隊特情況分析，讓各個小組圍繞著：什么是創(chuàng)新？為什么要創(chuàng)新？如何去創(chuàng)新？三個話題針對剛才的各組表現(xiàn)來進行討論和分享，5分鐘后，各個小組的代表準(zhǔn)備發(fā)言；

3、5分鐘后，讓各個小組代表針對這三個問題進行發(fā)言。培訓(xùn)師根據(jù)學(xué)員的發(fā)言引出“創(chuàng)新”的一系列小故事：蘋果橫切，將腦袋打開1毫米，小象的故事，鯊魚撞玻璃，跳蚤撞玻璃，肥皂廠的質(zhì)量檢測寶貝：電風(fēng)扇，膨化食品的由來，觀光電梯的由來，高爾夫球的創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新四部曲等等用這一系列小故事引出創(chuàng)新在生活和在工作的意義；拓展運動對我們來說是泊來品，自上個世紀(jì)90年代初逐步在我國推廣開來，由小到大，由弱到強，逐步形成了規(guī)模。

4、引入“創(chuàng)新”也是需要投入和消耗成本的，無論是研發(fā)還是實踐，我們在整個過程中有沒有合理的利用了一切手頭的資源，資源在你們手中是十分緊缺還是十分充裕？由此可見，拓展培訓(xùn)無論是現(xiàn)在還是在未來，都有是一個可持續(xù)發(fā)展的行業(yè)，拓展培訓(xùn)所提供的客源在數(shù)量、時間上存在著穩(wěn)定性，在客源屬性上存在著多樣性。 引入“知識產(chǎn)權(quán)”的話題，在善于學(xué)習(xí)他人知識的同時是否也善于保護自己的知識產(chǎn)權(quán)，可以適當(dāng)結(jié)合項目中各個小組的表現(xiàn)來講，也可以引出經(jīng)典案例，如“土掉渣餅”的故事；

5、總結(jié)：希望各位通過”創(chuàng)新贏家”這個項目能夠：突破思維定勢/擁有創(chuàng)新意識且能妥善利用成本/擁有知識產(chǎn)權(quán)保護意識。