ADHD的主要特征是不專注、過動和沖動，但這些癥狀多會造成他們很難遵守規(guī)則行為或者維持固定的表現(xiàn)。史提爾醫(yī)生認為這些兒童“對于動作控制有不正常之處。”他寫了一篇以此為主題的文章并發(fā)表在英國醫(yī)學(xué)期刊上。美國心理學(xué)會公布的精神疾病診斷準(zhǔn)則手冊（TheDiagnosticandStatisticalManual,簡稱DSM）在1980年對于過動癥作了初次的描述，并將它稱之為“兒童期的過動反應(yīng)異常。”

有一群孩子，眼神澄明，卻不與人對視；對聲音極其敏感，卻幾乎注意不到父母的呼喚；在某些方面顯露出過人的才智，而上廁所卻學(xué)不會……這些被稱為“星星的孩子”，是自閉癥兒童。現(xiàn)實中的自閉癥患兒，并沒有“地球上的星星”那樣浪漫的生活，也沒有像尼克一樣的老師，更多的是艱辛，甚至被誤診和忽視。每一位自閉癥兒童家長的心里總會有旁人難以理解的痛。他們急切盼望能有一種方法可以讓孩子康復(fù)，走出自己的世界、多跟父母交流互動。

社交能力的訓(xùn)練則為重中之重，因為只有通過社會交往，才能促進感知覺動作語言智慧與個性的積極發(fā)展獲得知識技能激發(fā)和溝通情感，培養(yǎng)友誼感和同情心并逐步懂得一些初步的行為準(zhǔn)則。在社交能力的訓(xùn)練中，首先應(yīng)強調(diào)孩子目光接觸的運用。社交訓(xùn)練的初步目標(biāo)不應(yīng)夾雜語言的元素只要求他們愿意被動地被外人接觸，進而逐步增加人物的陌生程度及接觸的主動性。