由于自閉癥兒童不太愛回應成人的，因此一些成人便舍棄對孩子說話。實際上那樣肯定是不正確的。自閉癥兒童與別的孩子一樣，必須成人的說話做為發(fā)展趨勢語言表達的榜樣。教師必須對孩子說話，她們才還有機會語言學習。自然，教師還可以另外應用英語口語以及他溝通方式層面提高孩子的語言表達發(fā)展趨勢，另一方面處理當今的溝通必須。比如，教師用姿勢提醒孩子“終止”時，能夠另外講出“終止”，讓孩子在了解姿勢時還可以聽見恰當的英語口語語匯。

   自閉癥的特征：感直覺的差別

孤獨癥患者的感覺整合失衡早就大家都知道，她們的感覺生產加工系統軟件存有出現異常。有的孤獨癥患者比較嚴重地偏食，有的長期收看自身輕彈的手指頭，也是的喜愛用自身的臉磨擦物件，或者把耳朵里面接近某一響聲便于體會振動。雖然孤獨癥患者觸覺敏感性很好，但她們對響聲的反映方法卻與正常人不一樣，這總會令人把她們誤解成聾啞。

 自閉癥小孩的思維模式與平常人有挺大差別，例如她們非常容易分心，在具象思維和抽象思維能力層面也大不一樣。自閉癥兒童通常無法注意父母或教師的提議，由于他那時候的集中注意力將會正徹底集中化于某一他覺得更趣味、更關鍵的關鍵點上。并且他的側重點經常會迅速地從一個體會遷移到此外一個體會上，這類遷移常以視覺性的。比如，教師在課桌椅上面了一支鉛筆，小孩就會被簽字筆上的一個黑斑吸引，而已不集中化于自身的課程。再如，小孩看到房間內的某些東西，就chi迷地終斷上課而走以往仔細觀看。觸覺刺激也非常容易令其分心。父母無法聽見的某一響聲，卻能讓自閉癥小孩沒法注意力不集中。

    自閉癥的重要表現

1、社會交往障得：社會交往方面存在質的缺陷，思兒回避目光接觸，缺乏依戀感、難以建立伙伴關系。不同孤獨癥患者的表現差異較大，與其程度有重要關聯，孤獨癥的癥狀和相關特征包括：

2、言語及非言語交流障礙：缺乏肢體語言和面部表情，言語運用和理解能力受損，難以維持或發(fā)起話題等。

3、興趣狹窄及刻板重復的行為方式：行為非常固執(zhí)，注意細節(jié)，有重復蹦跳、將手放在眼前凝視、撲動或用腳尖走路等表現。