如何堅(jiān)持給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班?

但是一切的事兒都是有他的兩面性，大家也不可以盲目跟風(fēng)的不聞不問的就要小孩報(bào)名參加課外補(bǔ)課班，要融合小孩的具體情況，當(dāng)然，期待根據(jù)補(bǔ)課來提升自己學(xué)業(yè)成績的學(xué)生們都能有顯著的實(shí)際效果。

一方面要看孩子自己，如果愿意學(xué)、愿意補(bǔ)，可以考慮給孩子補(bǔ)課；如果孩子自身不愿意就沒必要強(qiáng)求，一味堅(jiān)持給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班。

第二，要看補(bǔ)課老師的水平，補(bǔ)課老師的方法和經(jīng)驗(yàn)很重要。而市面上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在宣稱所在機(jī)構(gòu)的老師教育經(jīng)驗(yàn)豐富，但實(shí)質(zhì)上良莠不齊，如何鑒別？衡量標(biāo)準(zhǔn)很簡單，就是看孩子以前不會(huì)的內(nèi)容，現(xiàn)在是不是會(huì)了，并且學(xué)會(huì)應(yīng)用了。

而不同的科目，補(bǔ)習(xí)效果也不同。比如語文，是長期積累的結(jié)果，想要短期突破比較難，但也要看老師，如果碰到好的老師，大幅提高成績也不是不可能。

高中學(xué)生為什么要補(bǔ)課?

如今的高中里，課外補(bǔ)習(xí)的現(xiàn)象幾乎是普遍存在的，究其原因，其實(shí)很簡單。如果你問一個(gè)高中學(xué)生，為什么要補(bǔ)課，原因可能會(huì)有很多種，但總結(jié)下來無非就三個(gè)字—“不會(huì)唄”，是的，對(duì)于學(xué)渣來說，因?yàn)椴粫?huì)，所以必須補(bǔ)，對(duì)于學(xué)霸來說雖然會(huì)一點(diǎn)，但卻會(huì)的不把握不自信不能靈活運(yùn)用，所以也要補(bǔ)。

補(bǔ)課一對(duì)一對(duì)于學(xué)生來說，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。這與學(xué)生在課堂上的教學(xué)是截然不一樣的，在學(xué)校上課的時(shí)候，老師只能照顧大多數(shù)學(xué)生的水平，按照大多數(shù)學(xué)生的接受能力來安排進(jìn)度，對(duì)于反應(yīng)有些慢，接受能力不強(qiáng)的孩子來說，聽起來就比較吃力了。這樣慢慢的聽不懂就不會(huì)想聽，不想聽就更聽不懂，就進(jìn)入了一個(gè)循環(huán)的圈子。

有必要送孩子去上“初高中銜接班”嗎?老師的,值得家長參考

此外，在各種銜接班當(dāng)中，由于的重要性，初中升高中的銜接班就顯得尤為重要了。于是在中考結(jié)束后，大多數(shù)家長都愿意讓學(xué)生在銜接班中度過接下來漫長的假期。

事實(shí)上，從初中邁入高中，必要的銜接不可或缺

說實(shí)話，學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，補(bǔ)課是很正常的事情，但當(dāng)大多數(shù)的學(xué)生都被送到銜接班時(shí)，家長和老師們需要仔細(xì)思考，這個(gè)假期的銜接，難道只是讓學(xué)生掌握新知識(shí)就夠了嗎。

有必要送孩子去上“初高中銜接班”嗎？老師的，值得家長參考

不得不說，當(dāng)學(xué)生從初中步入高中后，突然加大難度的學(xué)習(xí)課程，使很多人喪失了學(xué)習(xí)下去的信心，于是學(xué)生們利用初升高的銜接班，提前熟悉一下高中的知識(shí)體系，這很正常。

學(xué)習(xí)思維的不同初中的知識(shí)

學(xué)習(xí)思維的不同

初中的知識(shí)相對(duì)淺顯，重視知識(shí)的結(jié)果。高中則更重視知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系和其形成過程，要求學(xué)生在理解記憶的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)的來龍去脈，對(duì)所學(xué)知識(shí)要融會(huì)貫通，對(duì)學(xué)生的抽象思維及邏輯思維都有較高的要求。

所以，在從初中到高中的銜接過程中，提高自身的自學(xué)能力和思維能力是關(guān)鍵。

學(xué)科上的變化

1）語文：量大、面廣、有深度

初中和高中語文教材在廣度和深度上有很大的區(qū)別。初中語文的選文較簡短，高中語文不僅長度加長，深度也明顯增加，有時(shí)甚至要從哲學(xué)、人生的角度來解讀。如中考作文一般要求是六百字左右，而高考作文要求在800字左右

因此不能再以初中的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，要在個(gè)性化體驗(yàn)、感悟和審美上加強(qiáng)，要學(xué)會(huì)觀察生活、學(xué)會(huì)思考。