剖腹產(chǎn)寶寶并不一定都會(huì)“感統(tǒng)失調(diào)”，但與自然分娩的孩子相比，其患“感統(tǒng)失調(diào)”的幾率要高。他們比一般孩子更容易給家長(zhǎng)添麻煩，挑三揀四，很難與其他人同樂(lè)，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。順產(chǎn)的寶寶，分娩時(shí)通過(guò)gu盆和產(chǎn)道的擠壓從母體出來(lái)，這個(gè)過(guò)程使嬰兒的皮膚神經(jīng)和大小關(guān)節(jié)神經(jīng)都會(huì)受到很大刺激，身體靈活協(xié)調(diào)性自然相對(duì)較好。剖腹產(chǎn)不屬于正常分娩過(guò)程，失去了這一刺激，比較容易造成“感統(tǒng)失調(diào)”。：引起感統(tǒng)失調(diào)的原因分為先天因素和后天因素兩種

康語(yǔ)每周還有微課堂直播課程免費(fèi)指導(dǎo)家長(zhǎng)在家干預(yù)學(xué)習(xí)，帶孩子來(lái)學(xué)校還可以體驗(yàn)價(jià)值500元專(zhuān)家評(píng)估團(tuán)

1970年歐美、日本先進(jìn)國(guó)家，問(wèn)題兒童日趨嚴(yán)重，經(jīng)數(shù)百位專(zhuān)家共同研究，終于1972年由美國(guó)南加州大學(xué)愛(ài)爾絲博士提出感覺(jué)統(tǒng)合失常學(xué)，認(rèn)為是小家庭結(jié)構(gòu)造成嬰幼兒感覺(jué)學(xué)習(xí)不足。選樣的孩子不但自己學(xué)不到東西，也會(huì)影響課堂秩序，是所有老師們感到的學(xué)生。愛(ài)爾絲認(rèn)為原因有:胎位不正所產(chǎn)生固有平衡失常;活動(dòng)空間太小，爬行不足所產(chǎn)生前庭平衡失常;父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺(jué)刺激不足;早產(chǎn)或剖腹生產(chǎn)，造成觸覺(jué)學(xué)習(xí)不足;祖父母采用傳統(tǒng)方式，潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺(jué)刺激缺乏及活動(dòng)不足;

成都康語(yǔ)感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，大腦的學(xué)習(xí)有賴(lài)于身體感覺(jué)的輸入，學(xué)習(xí)后的大腦則發(fā)揮其指揮身體及感官的能力。人類(lèi)皮薄毛少，對(duì)觸覺(jué)刺激的分辨能力為多元化，這也是人類(lèi)大腦特有的分辨、分析及組織能力的基礎(chǔ)。由于大腦、身體及感覺(jué)qi官的神經(jīng)體系是非常復(fù)雜的，所以需要統(tǒng)合，如果這一能力不足，就會(huì)造成大腦、身體及感覺(jué)qi官的學(xué)習(xí)混亂，產(chǎn)生感覺(jué)統(tǒng)合失常的現(xiàn)象。這種學(xué)習(xí)在嬰幼兒期幾乎已經(jīng)打下了80%的基礎(chǔ)。成都康語(yǔ)感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)