團(tuán)隊(duì)拓展打破隊(duì)員之間的“疏離感”。寧夏戶外拓展幼兒園戶外拓展

　　團(tuán)隊(duì)拓展打破隊(duì)員之間的“疏離感”

　　獵人打兔子

　　游戲方法：

　　1、隊(duì)員伸出右手，握緊拳頭，伸出食指和中指，形成一個(gè)“V”字樣（代表兔子），面朝自己；然后伸出左手，握緊拳頭，伸出大拇指和食指，形成一個(gè)“”式樣（代表獵人拿著），面朝自己；

　　2、當(dāng)左手（代表）靠近右手（代表兔子）時(shí)，右手要跑，邊跑邊說：“獵人追、兔子跑；獵人追、兔子跑”，當(dāng)跑到邊的時(shí)候，左右手輪換，即左手忽然變成兔子，右手忽然變成。

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　　要點(diǎn)：

　　這個(gè)游戲是為了讓大家領(lǐng)會(huì)左右手敏捷切換的反應(yīng)，一起也為打破隊(duì)員之間的“疏離感”。

.新項(xiàng)目的終解釋權(quán)。銀川戶外拓展幼兒園戶外拓展

   四．手機(jī)游戲規(guī)則:新項(xiàng)目剛開始后:(說白了新項(xiàng)目剛開始就是指培訓(xùn)講師喊剛開始,信息從后一位伙伴剛開始傳送那一刻起)

 1,不可以發(fā)言. 

2.回不了頭 

3.后邊的伙伴的一切位置不可以超出前邊人身體的肩縫截面及其無(wú)盡拓寬面.(前后左右規(guī)范應(yīng)以前邊的某一物件做參考,例如白板.離白板近則為前,離白板遠(yuǎn)則為后) 

4.當(dāng)信息傳入前邊伙伴手上時(shí),這名伙伴要快速伸手提示,并把信息交給白板周邊的培訓(xùn)講師手上,記時(shí)會(huì)以伸手那一刻為截至?xí)r間.

 5.不可以傳送小紙條和仍小紙條 .

 6.新項(xiàng)目的終解釋權(quán)和裁判權(quán)歸培訓(xùn)講師(要表述清晰,一些很有異議的方式 ,和大家學(xué)習(xí)培訓(xùn)的全部管理中心相符合算恰當(dāng),背馳則算不正確)

拓展總是幫人擺脫一些心理問題、銀川戶外拓展幼兒園戶外拓展

拓展總是幫人擺脫一些心理問題

  　因此 這些一提及拓展就掉色的人可安心，拓展總是幫人擺脫一些心理問題、推動(dòng)身體健康，而不容易把人變?yōu)閻耗?。而針?duì)這些稱為“不好，是我恐高”等懼怕一些事情的人而言，拓展培訓(xùn)反倒能協(xié)助她們清除或緩解這種獨(dú)特的心理創(chuàng)傷。 拓展并不是新生軍訓(xùn)盡管在做拓展培訓(xùn)時(shí)，每一次都是會(huì)規(guī)定學(xué)員新生軍訓(xùn)晨煉，可是拓展培訓(xùn)中的體能鍛練大量注重的是自我約束和管束，而不是期待短時(shí)間提高體能。 簡(jiǎn)易地說，拓展培訓(xùn)是一種室外拓展培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)員的親自實(shí)踐活動(dòng)來(lái)做到把握某種專業(yè)技能的目地。 拓展培訓(xùn)的課程內(nèi)容時(shí)間更加靈活，短則大半天，長(zhǎng)則半個(gè)月左右，乃至更久。

提高學(xué)員參加觀念，寧夏戶外拓展幼兒園戶外拓展

     拓展訓(xùn)練盈利及基礎(chǔ)總體目標(biāo) 本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)所涉及到的活動(dòng)新項(xiàng)目，能夠協(xié)助參加者，在多種形式的輕輕松松氣氛中，根據(jù)體驗(yàn)提高團(tuán)隊(duì)魅力、凝聚力和團(tuán)隊(duì)的凝聚力。提升團(tuán)隊(duì)內(nèi)部及團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)中間的溝通與合作，創(chuàng)建人我相互信任，讓學(xué)員感受到團(tuán)體的杰出動(dòng)能，及其團(tuán)隊(duì)合作、相互配合的關(guān)鍵作用。

本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)實(shí)際總體目標(biāo)以下： 

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1、提高學(xué)員參加觀念，自覺性和使命感； 

2、協(xié)助大伙兒認(rèn)可總體目標(biāo)，創(chuàng)建信任感，確立勤奮方位；

 3、塑造、推進(jìn)信心和他信，體驗(yàn)同進(jìn)同退、相互依存雙贏的體會(huì)；

 4、提升執(zhí)行力，啟迪本人想像力和想像力，提高本人及團(tuán)隊(duì)解決困難的工作能力；

 5、積極主動(dòng)、開朗、往上路面對(duì)工作中和日常生活的一切挑戰(zhàn)。