拓展訓(xùn)練的內(nèi)容：

低風(fēng)險(xiǎn)性室外訓(xùn)煉-本人項(xiàng)目

在天津拓展訓(xùn)練的課程內(nèi)容訓(xùn)煉中，會(huì)依照項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)性和難度系數(shù)水平來(lái)開(kāi)展，集中學(xué)習(xí)以后就會(huì)分配較低風(fēng)險(xiǎn)性的戶外活動(dòng)游戲項(xiàng)目，并在團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)和適用下提升訓(xùn)煉以本人挑戰(zhàn)主導(dǎo)的項(xiàng)目，致力于注重本人用良好的心態(tài)與行動(dòng)參加項(xiàng)目，進(jìn)而體會(huì)同伴適用下接納挑戰(zhàn)，提升信心與相互信任的塑造。比如開(kāi)展高臺(tái)演說(shuō)、信賴暴跌等項(xiàng)目。

拓展訓(xùn)練中建構(gòu)策略

反思、協(xié)調(diào)中建構(gòu)

反思應(yīng)貫通于一切過(guò)程。反思的形式有：對(duì)親自思索過(guò)程進(jìn)行反思，對(duì)學(xué)習(xí)方法、解題計(jì)謀進(jìn)行深思，對(duì)概念法則進(jìn)行反思，對(duì)認(rèn)知組織進(jìn)行反思。

當(dāng)學(xué)員在探索學(xué)習(xí)、試驗(yàn)中遇到阻礙或露出錯(cuò)誤時(shí)，教練可以提穩(wěn)當(dāng)?shù)念}目引導(dǎo)學(xué)員思索和討論;在接洽中設(shè)法把問(wèn)題一步步引向深入，以加劇學(xué)員對(duì)所學(xué)形式的明白，啟發(fā)學(xué)員自己去發(fā)現(xiàn)法則、糾正和彌補(bǔ)錯(cuò)誤的或片面的認(rèn)識(shí);當(dāng)練習(xí)行徑結(jié)束后，要引導(dǎo)學(xué)員深思一切過(guò)程和獲得的理論的合理性及要領(lǐng)的適用性，獲取凱旋的感情體驗(yàn)。

拓展訓(xùn)練的意義：

訓(xùn)練場(chǎng)地中的活動(dòng)設(shè)備和拓展教師的訓(xùn)練本事

有的天津拓展訓(xùn)練存儲(chǔ)和命名文件的結(jié)構(gòu)是以租賃協(xié)作的方式與施工供給方合作，或許一套策畫(huà)到區(qū)別的場(chǎng)地時(shí)就會(huì)替換這是不可取的。率領(lǐng)學(xué)員實(shí)現(xiàn)應(yīng)戰(zhàn)項(xiàng)目并不難，為何有針對(duì)性地進(jìn)一步提升總結(jié)，需求存儲(chǔ)和命名文件的結(jié)構(gòu)托付方盡早與天津拓展訓(xùn)練的訓(xùn)練主管細(xì)心疏通，天津拓展訓(xùn)練教師需要提早預(yù)備課程和“預(yù)公布”的。