觀點

學前教育是不是學得越多越好？部分認為，學前教育過度往往以犧牲孩子的情感、社會性以及長遠發(fā)展為代價，得不償失，教育1部門應該及早剎住幼兒園教育小學化的風氣。

學前教育地點山東省幼教董旭花說，幼兒園應該開展哪些教學活動，《幼兒園教育指導綱要（試行）》已經作出了明確表述：幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

如果按照綱要開展教學活動，幼兒園的孩子完全可以度過一段輕松快樂的學前時光。但記者調查了解到，幾乎每一家幼兒園都在“超綱”教學。記者在濟南幾家幼兒園了解到，凡是受家長歡迎、生源足的幼兒園都是開設課程多的幼兒園。

針對幼兒園教育小學化現(xiàn)象，有的地方教1育部門已經主動開始對幼兒教育溯本清源。青島市教育局前不久對幼教機構辦學行為進行了規(guī)范，禁止進行珠心算、早期識字及雙語等違背幼兒發(fā)展規(guī)律的教育活動。青島市教育局基教處李世霞接受采訪時認為，在幼兒園階段，能力的培養(yǎng)比知識技能的掌握更有利于幼兒的可持續(xù)發(fā)展。突出重點，辦好示范縣幼兒園始建于1958年，是全縣幼兒教育的示范，至今已有48年的辦學1歷程。幼兒園更應該注意對孩子良好品質和行為習慣的培養(yǎng)，而不是以知識學習為主。

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虛擬仿真技術

虛擬仿真技術很早就已經存在，大量的模擬真實情景的游戲、應用都屬于它的范疇。只是這個名詞還不為人們所熟知。VR技術的誕生，讓虛擬仿真技術又上了一個新臺階，為人類創(chuàng)造出更多虛擬仿真情景進行學習和創(chuàng)作。

在虛擬仿真新流行趨勢下，國家為了專業(yè)的平衡，對每個專業(yè)進行了科目類別的劃分，目的是為了讓教育教學能夠達到統(tǒng)一性，不同的類目下又劃分了多個實驗項目，這樣能夠達到教學的多樣性。

學前、酒店、旅游、航空、醫(yī)學、建筑、電氣等各種類別，應有盡有，既符合當前的教學大綱，整個實驗也是屬于較為完整的流程，能夠讓同學們體會到身臨其境的感覺，趣味性和真實性都比較高。

學前教育虛擬仿真教學資源平臺

學前教育互動教學資源平臺以互動教學操作臺硬件為載體，通過令牌操作進行三維場景的漫游和實訓任務的練習。設備可以連接教學多媒體設備、智慧黑板、多媒體一體機以及LED大屏等，可以作為教師授課互動資源使用，也可以作為學生小組訓練學習資源使用。據《前瞻中國學前教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》顯示，2010年，我國共有幼兒園15。其使用方式新穎，操作方式先進，是進行互動教學的設備。