如何判斷孩子是否有感統(tǒng)失調(diào)

一、觸覺統(tǒng)合失調(diào)　　

      觸覺失調(diào)的兒童，經(jīng)常會(huì)影響大腦對外界的認(rèn)知和應(yīng)變能力，也就說觸覺敏感和遲鈍。敏感的孩子，對外界刺激適應(yīng)比較弱，喜好固定的環(huán)節(jié)、動(dòng)作和東西，喜好保持原樣和重復(fù)語言。觸覺遲鈍的時(shí)候，一般表現(xiàn)為動(dòng)作不靈活，笨手笨腳，學(xué)習(xí)困難等。

二、本體失調(diào)　　

      本體失調(diào)的兒童，一般在運(yùn)動(dòng)中協(xié)調(diào)性比較差，會(huì)出現(xiàn)語言不全，或者口吃等現(xiàn)象。　

三、前庭覺失調(diào)　

      前庭覺失調(diào)的兒童，經(jīng)常無法學(xué)習(xí)和生活觀察距離差，協(xié)調(diào)性也非常差，掌握不好方向，經(jīng)常跌倒。

   其實(shí)感覺統(tǒng)合發(fā)展就像建房子一樣，只有打好基礎(chǔ)，房子才建的穩(wěn)。比如di一層的感覺統(tǒng)合沒有發(fā)展好，那第二層的感覺統(tǒng)合發(fā)展勢必會(huì)受到影響。所以感統(tǒng)失調(diào)的孩子，不但不會(huì)自愈，反而會(huì)因?yàn)樽陨淼母薪y(tǒng)發(fā)展不足，在未來的人生道路上比其他人走的更辛苦。

    比如學(xué)校里上課的時(shí)候，感統(tǒng)發(fā)展正常的孩子能夠跟上老師的思維一起去看待問題解決問題，而感統(tǒng)失調(diào)的孩子會(huì)因?yàn)橹車囊恍╋L(fēng)吹草動(dòng)吸引，或者沒有規(guī)則感會(huì)到處跑，導(dǎo)致注意力不集中、擾亂課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)效率比其他人慢，成績就提不上來，zui后在課下花費(fèi)更多的時(shí)間來補(bǔ)課，所以認(rèn)為孩子感統(tǒng)失調(diào)能自愈的家長這種想法是錯(cuò)誤的。

       有的家長在發(fā)現(xiàn)孩子感統(tǒng)失調(diào)之后總還想看看孩子是不是偶然的“發(fā)揮失?！保钦?yàn)榧议L們的遲疑、觀望，讓孩子錯(cuò)失zui佳進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的時(shí)期。zui后只有花費(fèi)更多的時(shí)間精力和金錢讓孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，但是效果卻不如在孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期訓(xùn)練的好。

      相信家長們都對孩子感統(tǒng)失調(diào)能自愈嗎有了答an，感統(tǒng)失調(diào)是不能自愈的。3-6歲是孩子感統(tǒng)失調(diào)的訓(xùn)練zui佳時(shí)期，如果您的孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，不要放任不管，請及時(shí)的帶孩子去專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)優(yōu)佳加智能教育進(jìn)行一個(gè)專業(yè)的感統(tǒng)測評，當(dāng)確定孩子感統(tǒng)失調(diào)之后進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。孩子的未來就在父母的一念之間呀。

   家長可根據(jù)以下的方法進(jìn)行測定，看看您的孩子觸敏度:

1、過度保護(hù)自己，剝削自我學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2、不喜歡上學(xué)，常無故或因小事情便產(chǎn)生上學(xué)恐懼癥。

3、換床鋪無法入睡，甚至棉被、枕頭都必須是固定的。

4、清理鼻子和耳朵時(shí)，常顯得情緒非常不穩(wěn)定。

5、喜歡粘特定的人，并且非常需要對方的擁抱和溺愛。

6、睡覺時(shí)常喜歡咬被角、抱棉被、衣服和玩具。

7、有人協(xié)助穿衣服、穿襪子和拉袖口時(shí),常會(huì)特別的緊張。