參加中學(xué)一對(duì)一課外輔導(dǎo)與不參加的有哪些區(qū)別

    我國(guó)的孩子在上中學(xué)的時(shí)候，不參加輔導(dǎo)的可以說(shuō)是很少數(shù)，而且多數(shù)家長(zhǎng)還會(huì)給孩子選擇中學(xué)一對(duì)一課外輔導(dǎo)。不過也有些家長(zhǎng)覺得輔導(dǎo)沒有用，不愿意給孩子報(bào)班，下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)參加與不參加的區(qū)別的哪些。

參加中學(xué)一對(duì)一課外輔導(dǎo)與不參加的有哪些區(qū)別？

    一，扎實(shí)程度不一樣。參加中學(xué)一對(duì)一課外輔導(dǎo)的學(xué)生，往往對(duì)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，但是不參加的就不行了，往往掌握的不扎實(shí)，可能前兩次考試的感覺還不明顯，但是隨著學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越多，差距就顯現(xiàn)出來(lái)了。

    二，學(xué)習(xí)方法不一樣。對(duì)于那些參加中學(xué)一對(duì)一課外輔導(dǎo)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)學(xué)到一些先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，老師會(huì)有意識(shí)的教學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，可以大大的提高學(xué)習(xí)的效率，但是不參加的學(xué)生在這方面就差了許多。

    三，成績(jī)上會(huì)有所差別。不能說(shuō)參加中學(xué)一對(duì)一課外輔導(dǎo)的孩子成績(jī)就會(huì)比不參加的高，但是這是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，兩個(gè)孩子入學(xué)的時(shí)候，水平相當(dāng)，成績(jī)也差不多，但是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，那個(gè)進(jìn)行輔導(dǎo)的就會(huì)比那個(gè)不參加輔導(dǎo)的成績(jī)要高一些，這說(shuō)的是普遍現(xiàn)象，也有個(gè)例，但是少。

    四，自信心上也有不同?？梢哉f(shuō)參加中學(xué)一對(duì)一的輔導(dǎo)主要老師的方法得當(dāng)，學(xué)生就樹立起一個(gè)強(qiáng)大的自信心，精神面貌與不參加的也會(huì)有較大的差別。

    中學(xué)一對(duì)一課外輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)不少，學(xué)霸君就是其中比較有名的一家，如果來(lái)到這里，會(huì)發(fā)現(xiàn)其不愧是搞輔導(dǎo)的，其專業(yè)性還是非常強(qiáng)的，來(lái)到這里的學(xué)生一般都會(huì)有一個(gè)大的收獲，特別是對(duì)一對(duì)一的輔導(dǎo)的學(xué)生他們會(huì)出專屬的學(xué)習(xí)方案，還會(huì)有專人進(jìn)行跟蹤管理。

初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)之課堂筆記整理“七步法”

    由于種種原因，同學(xué)們?cè)谡n堂上所做的筆記，往往較雜亂，然后覺得不好用。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，積累復(fù)習(xí)資料，指導(dǎo)讀寫訓(xùn)練，有必要學(xué)會(huì)整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料。

    一、憶?！俺脽岽蜩F”，即課后抓緊時(shí)間，對(duì)照書本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性?！?/span>

    二、補(bǔ)。課堂上所做的筆記因?yàn)槭且蠋熤v課的速度進(jìn)行的，而一般講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、簡(jiǎn)單甚至符號(hào)代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記有“完整性”。

    三、改。仔細(xì)審閱筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與解答課后練習(xí)，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準(zhǔn)確性”。

    四、編。用統(tǒng)一的序號(hào)，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號(hào)碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

    五、分。以文字（較好是用紅筆）或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。

    六、舍。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡(jiǎn)明性”。

    七、記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識(shí)，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。

重慶初中輔導(dǎo)班教你解決孩子偏科嚴(yán)重的問題

    在學(xué)習(xí)的過程中，很多學(xué)生都會(huì)根據(jù)自己的喜好來(lái)挑選喜歡的科目來(lái)學(xué)習(xí)，這就出現(xiàn)偏科的問題，其實(shí)學(xué)生偏科是很正常的，大部分學(xué)生都會(huì)有自己比較強(qiáng)勢(shì)的科目，也會(huì)有比較薄弱的科目，但如果偏科嚴(yán)重該怎么辦呢？新鄉(xiāng)初中輔導(dǎo)班幫你解決這個(gè)問題

    1.游戲，比如大家在一起玩成語(yǔ)接龍游戲，而孩子偏科理科，如果接不上別人的成語(yǔ)，就會(huì)生出一種自卑心，或者想要獲勝的心里，而這種心里就可以幫助孩對(duì)偏科的學(xué)目產(chǎn)生興趣

    2.從興趣引導(dǎo)，偏科也許只是沒有真正領(lǐng)略到另一科目的樂趣，父母可以花點(diǎn)心思，讓孩子體會(huì)到另一科目的樂趣所在

    3.多聽孩子的想法，偏科的孩子其實(shí)很聰明，他們對(duì)事情都有自己獨(dú)到的見解?？梢月犅牶⒆觽兊男穆?，聽下孩子說(shuō)說(shuō)偏科的原因

    4.其實(shí)孩子偏科，也是說(shuō)明孩子的智商和學(xué)習(xí)興趣并沒有喪失，只是對(duì)不喜歡的學(xué)科不愿努力罷了，起碼比不愛學(xué)習(xí)的孩子強(qiáng)很多，因此父母不必太過擔(dān)心，只要用對(duì)方法，孩子就會(huì)改進(jìn)的

    5.孩子在學(xué)習(xí)中有困難，家長(zhǎng)要給予幫助，家長(zhǎng)還可與任課教師聯(lián)系，想法給孩子補(bǔ)習(xí)功課。