同時(shí)還可以就校園內(nèi)擁有的假山、花園、噴水池，生物園、地理園，參天古樹，大片的綠地，樓臺(tái)閣榭等命名或者題寫詩(shī)文對(duì)聯(lián)，甚至創(chuàng)寫故事……充分發(fā)揮學(xué)生的想像能力和文學(xué)才華，在這樣的活動(dòng)中推進(jìn)校園文化建設(shè)，也讓學(xué)生在活動(dòng)中真正了解學(xué)校，進(jìn)而熱愛(ài)學(xué)校。有了這些主體自己參與的文化建設(shè)，所創(chuàng)設(shè)的文化環(huán)境，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，肯定是樂(lè)于接納的優(yōu)良的育人環(huán)境。

還譬如學(xué)生宿舍是他們經(jīng)常進(jìn)出的地方，也是他們的家，何不讓他們?nèi)プ约涸O(shè)計(jì)，去起一個(gè)有文化色彩的溫馨的名字;去做一些有個(gè)性的裝飾，挑選些他們喜歡的明星照片……

校園文化并不是絕大多數(shù)老師和校長(zhǎng)理解的簡(jiǎn)單的校園環(huán)境設(shè)計(jì)，

而是一種軟文化，建立了這種軟文化以后，校園環(huán)境是圍繞這些軟文化來(lái)展開和實(shí)施的，而不是大家理解的校園設(shè)計(jì)。現(xiàn)實(shí)中絕大多數(shù)學(xué)校非常愿意在校園環(huán)境這些看得見摸得著的上面花錢，卻很少愿意把錢投在軟文化的建設(shè)實(shí)施上。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，麥當(dāng)勞無(wú)非是賣漢堡、薯?xiàng)l和可樂(lè)，但麥當(dāng)勞對(duì)快樂(lè)文化的營(yíng)造卻非常用心，員工經(jīng)常帶著小朋友一起唱唱跳跳，還會(huì)給過(guò)生日的小朋友戴上生日帽等等，這些軟文化的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了店面的裝修。店面的裝修和整潔是一個(gè)餐飲店基本的要求而已，而軟文化的塑造卻是多數(shù)餐飲店所不具備的。

著力建設(shè)校園墻壁文化。

　　（一）、院墻墻壁文化：

　　它是對(duì)外對(duì)內(nèi)宣傳教育的一道風(fēng)景線，對(duì)外宣傳學(xué)校辦學(xué)成果，展示師生風(fēng)貌;內(nèi)墻文化可以設(shè)置多個(gè)板塊，如：學(xué)習(xí)版塊、生活版塊、休閑版塊、運(yùn)動(dòng)版塊、成果風(fēng)采展示板塊、留言版塊等。

       （二）辦公室墻壁文化是教育教學(xué)理念的集中體現(xiàn)，由師生共同參與辦公室墻壁文化設(shè)計(jì)建設(shè)，他們的感受將會(huì)達(dá)到新的境界，終教育的效果將事半功倍。