兒童語言需要一個循序漸進的過程

除了進行語言訓練之外，還需要提高寶寶認知和理解的能力，這樣寶寶的語言才有可能會進一步的改善。如果孩子比較小，需要家長以教為主，可讓寶寶通過模仿家長嘴型來模仿發(fā)音，通過給予一定的獎勵，強化寶寶的語言模仿行為，逐漸過渡到寶寶能夠主動表達，這其實是需要一個循序漸進的過程的。兒童語言，尤其是口語的發(fā)展是極其迅速的，一般在5、6歲前，兒童就已經(jīng)掌握了其母語的大部分內(nèi)容。

孩子3歲不說話,可能是語言發(fā)育遲緩

從孩子自身來說，孩子3歲了，還不說話，可能存在以下幾種情況。首先，孩子可能存在聽力問題。孩子聽不清也就說不清，更不用說模仿了。其次，不同孩子的智力發(fā)展各不相同，一些孩子由于智力落后，從而影響到語言的發(fā)展，導致孩子3歲不說話。后，孩子3歲不說話，也可能是語言發(fā)育遲緩。一般“語遲”的孩子，開口說話比別的孩子都要晚。從環(huán)境來說，孩子說話的早晚和語言表達能力也受所處環(huán)境的影響。如果家人之間說話少，孩子就沒有一個語言模仿的環(huán)境。

語言矯正專家建議家長做好以下幾點

針對孩子3歲不說話的情況，家長不必過于擔心和著急。語言矯正專家建議家長做好以下幾點。首先，家長應(yīng)仔細觀察孩子的行為舉止，有時候孩子說出別人聽不懂、含糊不清的話，那么很可能是孩子開口說話晚，家長要加以引導，引起孩子開口說話的欲望。其次，家長平時要為孩子營造一個豐富的語言環(huán)境，鼓勵孩子多說話，對孩子開口說話都有很大幫助。后，家長可以帶孩子去專業(yè)機構(gòu)進行檢查，再針對性地采取相應(yīng)矯正方法。

從能力來說,對于自己發(fā)音存在困難的音(比如p),孩子一般會有

從能力來說，對于自己發(fā)音存在困難的音（比如p），孩子一般會有意識或無意識的從自己語音庫里接近的音來替換（比如b），或上調(diào)動自己的發(fā)音來說出一個近似的音（比如孩子在說p的時候結(jié)合了f的音）。換句話說，孩子往往已經(jīng)盡了自己努力，想了各種辦法來說出這個音，說的不清楚的原因在于他尚且還沒有掌握這個音的發(fā)音技巧，還不具備將其發(fā)清楚的能力，而不是由于調(diào)皮。